الدرس 1: تنسيق مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وكيف أستعد لتدريس مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ؟

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やあみんな。 VEX 教室へようこそ。 今日は、VEX IQ の STEM ラボと、STEM ラボを教える準備を実際にどのように行うのかについてお話します。

前回のビデオでは、教室の文化、教室の組織、そして保護者の関与の構築についてお話しました。 もしまだそのビデオをご覧になっていないなら、ぜひご覧になることをお勧めします。なぜなら、そのビデオで述べたように、教室の文化を正しく理解していない場合、リスクを負う教室を作らなかった場合、生徒の積極的な関与を確実に得られるようにしなかった場合、そして教室の創造性を高めるために何かをしなかった場合、STEMラボの形式を本当に理解することは、単なる手順的なものになってしまいます。

大きな影響を与えるのは、前のビデオでお話しした教室文化の中で STEM ラボ形式を活用することです。 まだご覧になっていない方は、ぜひご覧ください。 その後戻ってきて、STEM ラボの実際の形式について学ぶことができます。

現在、VEX IQ にはさまざまなカリキュラムがあります。 私たちには 1 ページの Google ドキュメントであるアクティビティがあり、これについては後ほど説明します。 そして、STEMラボもあります。 私たちの STEM ラボには 2 つの異なる形式があります。 私たちが持っている STEM ラボの 1 セットは、いわゆる SPARK 形式です。 この形式では、さまざまな教師のメモが多数あります。 あなたにとっては多くの支援があります。 SPARK 形式には、STEM ラボを成功させるために役立つものがたくさんあります。

VEX が第 2 世代の IQ をリリースしたときに、新しい STEM ラボ セットを作成しました。 これらの STEM ラボの形式は少し異なります。 正直に言うと、両者の最大の違いは、まず第一にビデオです。 最初の STEM ラボを作成したとき、このスタジオはありませんでした。 2 番目に、STEM ラボはすべて、競争、つまり教室での競争を中心に構成され、テーマが決められています。

このビデオ シリーズでは、第 2 世代の VEX IQ の STEM ラボについて詳しく説明することにします。繰り返しになりますが、STEM ラボの方が導入しやすく、柔軟に対応して教室でさまざまなことを行うのが簡単だと考えているからです。 SPARK 形式に準拠した他の STEM ラボで使用できるさまざまなリソースがまだたくさんあります。 2つを組み合わせたい場合は、もちろんそれが可能です。 それを実現する方法を示したペースガイドがあります。 もちろん、VEX Professional Development Plus の一環として、専門的な学習コミュニティでいつでも質問することができます。

つまり、私たちは皆さんのためにさまざまなカリキュラムを用意しています。 しかし、このビデオでは、教室での競争である STEM Labs による学習、実践、競争の形式に主に焦点を当てます。 それでは、education.vex.com にアクセスして、ここで私が話している内容を見てみましょう。

STEM ラボの場合、VEX IQ を選択すると、ここに VEX IQ アクティビティが表示されます。 繰り返しますが、これらは 1 ページの Google ドキュメントです。 これらは、VEX IQ を紹介し、あなたが行っていることを補足するために指導を差別化するための簡単な手段にすぎません。 ここではこれを選択します。 Google ドキュメントなので、好きなように調整することができます。 繰り返しになりますが、これを使用して、教えている内容を補足することができます。 ロボットの組み立てを早く終えて、さらに何か作りたい生徒がいる場合は、これを使用できます。 特定の概念について詳しく知りたい場合や、もう一度学習したい場合は、これらが役立ちます。 それらはすべて同じ形式です。 それらはすべて学生向けに書かれています。 生徒はこのアクティビティを入手し、ここのステップバイステップのセクションでわかるように、自分で実行することができます。 もっと挑戦したい場合はレベルアップしてください。 ヒント。 そして、その下に標準リンクが表示されます

これは CSTA 標準にリンクされています。これは、ここで行っているコーディング アクティビティに近いからです。 これらは素晴らしいです。 繰り返しになりますが、これらは柔軟性があり、教室で好きなように使用できます。 ただし、STEM ラボのアクティビティを一緒に使用する方法を知りたい場合は、ペースガイドにすべて記載されているので、それを活用して従うことができます。

ここではさまざまなアクティビティからお選びいただけます。 ここのフィルターを使うことができます。 エンジニアリングに興味がある方には、エンジニアリングや特定のテーマに重点を置いたアクティビティがあります。

さて、STEM ラボに戻りましょう。 ここにある最初の STEM ラボのセットは、第 2 世代向けのものです。 ここでは第 2 世代とラベル付けされています。 現在、第 1 世代のキットをお持ちの場合は、これらの STEM ラボを実行できます。 それについてご質問がある場合は、弊社との個別セッションをスケジュールするか、専門的な学習コミュニティに質問してください。その場合、私たちがすべてご説明いたします。 これらは第 2 世代と記載されていますが、第 1 世代のキットがあればこれらの STEM ラボを実行できます。 だから心配しないでください。

もう少し下にスクロールすると、「最も高いタワー」、「前方および後方へのドラフト」、「旋回」などの項目が表示されます。 これらは、先ほどお話しした SPARK (探す、遊ぶ、応用する、考え直す、知る) という以前の形式に基づく STEM ラボです。 これらの STEM ラボには 2 つの異なるセクションがあります。 教師バージョンと生徒バージョンと呼ばれるものがあります。 もう一度お見せするために、Turning 版に進むと、生徒バージョン、生徒側バージョン、そして教師バージョンが表示されます。 教師用バージョンにはすべてのメモが含まれています。 これは、あなたがここで従うことができるオンライン教師用マニュアルです。 非常に徹底していることがわかります。 STEM ラボを運営するために必要なものはすべてここにあります。 非常に包括的、非常に徹底的です。

これらの STEM ラボのいずれかを実行したい場合は、当然、第 2 世代のキットでも実行できます。 基本的に、これらの STEM ラボの一部を SPARK 形式で実行し、一部のラボを競争形式で実行する独自の範囲と順序を作成したい場合は、それを行うことができます。 教室での競争というコンセプトが気に入っていて、この Turning STEM Lab を実施して教室での競争にしたい場合は、もう一度、1 対 1 のセッションをスケジュールし、コミュニティにその質問をしてください。 私たちは喜んでその方法をご案内いたします。

このビデオのために、もう一度、ここで綱引きをオンにします。 これらはすべて学生向けに設計されています。 それはどういう意味でしょうか? 生徒に先にログオンしてもらい、例えばここでレッスン 2 に進むように指示します。 紹介文をご覧下さい。 生徒と向き合うとはどういうことかお分かりいただけると思います。 このレッスンでは、力について、不均衡な力がどのように動きを生み出すのか、そしてそれがロボットにどのように適用されるのかについて学習します。 これはすべて生徒の言語で書かれています。 これは、学生があなたと一緒に理解できるように設計されています。

さて、これに備えるために、前のビデオでお話ししたように、ここに教師用ポータルがありますよね? 前にも言いましたが、これはあなたのオンライン教師用マニュアルです。 STEM ラボとその実装方法について、この後のビデオで多くの概念についてお話ししますが、徹底的に詳しく知りたい場合は、こちらのビデオをご覧ください。 これは私が話していることです。 これは、STEM ラボを実際に実装する方法に関するもう 1 つのリソースです。 下のビデオでは、開始方法を説明します。 実際の先生のメモはここにあります。 これらは先生のメモです。 このビデオ全体を通じてこれについて言及するつもりです。

これらのリソースを活用して教室の充実にご尽力いただき、誠にありがとうございます。 私たちはあらゆる段階であなたをサポートします。 ご質問やさらなるサポートが必要な場合は、お気軽にお問い合わせください

これらは、STEM ラボを実装するために利用できる教師用メモです。 最初のロボットを組み立てます。 教師用ポータルとそこに何が含まれているかについてはすでに説明したので、この点については詳しく説明しません。 しかし、そこには特定の STEM ラボを実際に開始するのに役立つ情報がすべて揃っています。

少し立ち止まって、STEM ラボを教えるための準備方法について真剣に考えてみると、考慮すべきことがいくつかあります。 まず、STEM ラボで達成しようとしている大きな目標は何ですか? 実際の STEM ラボ コンテスト自体と、教室の教師としての目標を区別することが重要です。

この STEM ラボでは、生徒たちは別のロボットとの綱引きに勝てるロボットの作成に挑戦します。 不均衡な力、ギア比、重心、質量中心などの概念について説明します。 教師として、実験全体を通して生徒に何を強調したいかを決める必要があります。 それは、バランスの取れた力やバランスの取れていない力など、科学や STEM の授業で習得したい基準となる概念の 1 つである可能性があります。 また、コラボレーション、反復、エンジニアリング設計プロセスの適用、またはこれらの要素の組み合わせに関するものである可能性もあります。

それが何であれ、生徒に望む目標を決めてください。 次に、模範がどのようなものかを検討します。 学生がコラボレーション、エンジニアリング設計プロセス、またはバランスの取れた力とバランスの取れていない力の概念を習得すると、どのような状態になるでしょうか? STEM ラボのアプリケーションでそれがどのように見えるか、また生徒にそれをどのように文書化させたいかを考えます。 彼らはエンジニアリング ノートに自分の作業を記録します。

前回のビデオでは成功を確実にするためのアイデアについてお話しました。 教師と生徒は成功がどのようなものであるかについて同じ認識を持つべきです。 教室レベルでは、成功とは競争に参加することです。 しかし、それ以上に、STEM ラボから生徒に得てほしい大きなアイデアや本質的なことは何でしょうか? それを特定したら、学生にエンジニアリング ノートでそれをどのように表現させたいか、どのように文書化させたいか、そしてそれがどのような形になるかを決定します。

それを理解したら、プロセスを通じて生徒を導くファシリテーターになることができます。 教室に何を見たいのか考えてみましょう。 生徒たちにどのような共同作業をしてほしいですか? バランスの取れた力とバランスの取れていない力についての理解を、どのように示してもらいたいですか? エンジニアリング設計プロセスをどのようにうまく適用してほしいですか? これらを「注目すべき点」、つまり教室で見たいものについて書き留めてください。 STEM ラボを教室で活用する際に生徒に何に焦点を当ててほしいかを思い出せるように、エンジニアリング ノート、授業計画書、または Google ドキュメントにこれらの内容を記録します

これは、STEM ラボの準備において本当に達成したい第一歩です。 STEM ラボで生徒に活用してほしい模範や求められるものは何かを特定します。 次に、それらのことを書き留めて、何らかの方法で文書化します。そうすることで、STEM ラボ全体にわたってファシリテーションが整理されます。 繰り返しますが、それをどうしたいかは完全にあなた次第です。 それはあなたの教室であり、あなたの生徒に対する目標ですが、あなたはそれを特定し、文書化したいと考えています。

これについて話し合いたい場合、他の教育者からのアイデアが必要な場合は、コミュニティに質問してください。きっと素晴らしいフィードバックが得られると思います。 それで、それらが何であるかを特定します。

次に、STEM ラボの準備でできるもう 1 つの素晴らしいことは、形成的評価を確認することです。 STEM ラボで実施する形成的評価は、生徒の理解度を確認するために設計されています。 形成的評価の目的は、生徒が教師から受け取るフィードバックに基づいて、指導や促進を形成することであるため、このことを理解しておく必要があります。 これは、教室で実際に教えようとしている大きなアイデア、つまり私たちが行っている形成的評価につながるはずです。

それでは、STEM ラボでそれを見てみましょう。 STEM ラボに戻って、レッスン 3「ギア トレインの使用」に進みましょう。 ここで、ビデオがある「学習」セクションに移動して追加します。 ここでご覧のとおり、ギア、力、機械的利点についてお話します。 ここに、生徒が回答するための理解度確認の質問があります。

繰り返しますが、これは Google ドキュメントです。 ここに追加したい内容がある場合、または生徒の共同作業などについて何かを行う場合は、この Google ドキュメントのコピーを作成してそこに追加することができます。 または、ギア トレインなどのことに重点を置きたい場合は、そのすべてがここにあります。

教師用ポータルに戻って少し下にスクロールすると、理解度確認の質問の解答がここに表示されます。 STEM ラボの準備として、質問に目を通し、答えを確認することができます。 これは、学生がコンテストで成功できるように私たちが提供するすべての準備ですが、STEM ラボ自体の準備にも最適な方法です。

高いレベルでは、生徒に理解してもらいたい大きな概念がありますが、ミクロレベルでは、その大きな理解につながる小さなアイデアがあります。 それは理解度を確認する質問の中にあります。 これらに慣れて理解を深めることは、STEM ラボ自体を実際に教えるための準備に非常に役立ちます。

現在、これらの概念はすべての学習ビデオで教えられています。 次のビデオでは学習ビデオについてさらに詳しく説明します。 ただし、STEM ラボを実装する前にこれらの学習ビデオを視聴することは、概念に慣れるのにも最適です。 学習ビデオを見る時間がない場合は、各学習ビデオの横に要約が表示されます。 それはGoogleドキュメントです。 要約を確認して、生徒が知っておくべき内容を把握することができます。 これは、STEM ラボを指導するときに、再びファシリテーターとして活躍するのに役立ちます。

繰り返しになりますが、特定の STEM ラボの指導方法の準備について考えようとしている場合は、生徒にとっての成功がどのようなものであるかを心の中でイメージしたいのです。 その例について考えてみたいと思います。 生徒たちがそれをどのように私に示してくれるのかを考え、それを記録したいと思います。 これで私のファシリテーションが整理されるでしょう

そして、それをやった後、STEM ラボ自体で理解度を確認する質問やビデオを見直して、STEM ラボ自体で生徒が実際に関わることになる概念を把握したいと思います。 ただし、STEM ラボのすべてのセクションでこれを行う必要はありません。

そして、ここからは STEM ラボの実際の形式について説明します。 もう一度言いますが、STEM ラボには学習、実践、競争のセクションがあります。 学習セクションでは、直接指導を行います。 そして私たちはそれをビデオを通じて行っています。 そこで生徒たちはビデオを見て、バランスの取れた力とバランスの取れていない力について学びます。 彼らはギアトレインについて学びます。 生徒たちはこれらすべての概念について学び、その後、STEM ラボの残りの部分に進む際にそれを応用します。 しかし、そこでこそ、真剣な教えが実際に行われるのです。 そこで直接指導が行われます。

練習と競技のセクションでは、これらの概念を適用します。 したがって、STEM ラボの準備として、これらの学習セクションに慣れておくことは非常に重要です。そうすれば、概念に精通し、実践セクションや実技セクションでこれらの概念を適用するときに生徒を指導したり支援したりできるようになります。

全体的に、STEM ラボ自体については、その形式の観点から検討していきます。 全体的に、ここでも導入があり、そこで学生たちに課題を提示します。わかりましたか? そしてその後に続くレッスンでは、生徒がここでの競争を行うために必要な概念を詳しく説明します。 そして、これらすべてのレッスンは同じ形式、つまり学習、練習、競争に従います。

つまり、これは直接的な指示なので学びましょう。 このビデオでは、重心についてお話します。 ここに要約と理解度を確認する質問があります。 今、彼らは自分たちの中でそれを実践するつもりです、いいですか？ それで、このビデオでは、学習ビデオで学んだことをどのように応用できるかを説明します。 だから彼らは行ってそれを練習するんです、いいですか？ 次に、完了するためのアクティビティを与えます。 ここでは、エンジニアリング ジャーナルにすべてを文書化することについてお話します。 実際に何をすべきかがわかるように、理解度を確認してください。

そして今、ミニ教室コンテストができますよ。 それで、生徒たちに学んだことを、このビデオにあるミニ教室競争で他の生徒たちに応用させることができますね。 そして最後に、総括的な反省をします。 ここがエンジニアリング ノートブックの内容を記録する場所です。 私が話したように、まさにここにそれらの模範が置かれることになるのです、いいですか？ これは本当にあなたが考えたいことであり、生徒たちにここで書いてもらい、彼らが学んだことをあなたに示すために文書化してほしいことです。

さて、ここで重要なのは、パフォーマンスと学習を区別することです。 学習は面倒なプロセスです。 学習にはある程度の時間がかかります。 私は学習のプロセスを蝶の飛行に例えます。 蝶はこんな風には飛びません。 ご存知のとおり、蝶は羽を羽ばたかせながらこのように飛び回ります。 認知科学から、生徒たちはこのように学ぶことがわかっています。 しかし、パフォーマンス、つまり何かを非常に速く吐き出すことができることは、学習ではありません。 そして、科学からわかっていることは、パフォーマンスを重視すると、実際には生徒の学習に逆効果をもたらす可能性があるということです。

私がここで言おうとしているのは、特定のパフォーマンスではなく、生徒が何を学んでいるかを重視したいということです。 STEM ラボとの関係: ロボットのパフォーマンスについて生徒と話すだけではいけません。 それはパフォーマンスだよ、いい？ 何を学んだか、どのように違う行動をとるか、学んだことをどのように応用するかについて話し合いましょう

彼らに今やったことを振り返ってもらいましょう。 わかった？ これは、学生の理解が深まっていく様子を実際に見ることができる、一定期間にわたるプロセスです。 私たちが強調したいのはそこであり、学習、実践、競争を終えた後に、ここでまとめの反省を行うのはそのためです。 使用したギア比やロボットの動作について話すだけでなく、学習内容についても話す必要があります。 学習について考えてみましょう。 生徒に実行してほしいプロセスについて考えます。 繰り返しになりますが、これらは、STEM ラボの準備を始めたときに最初に特定した、より大きなアイデアである必要があります。 学生たちは、実際にそこで学んだことをどのようにあなたに示しているのでしょうか?

もう一度、STEM ラボをより戦略的に見てみたい場合は、教師用ポータルにビデオがありますので、ご覧になって、STEM ラボのさまざまな形式を実際に確認してください。 それについてもう少し詳しく説明します。 しかし、もう一度言いますが、全体的に、STEM ラボの準備として、STEM ラボの過程で生徒が本当に達成することを望む大きな学習目標が何であるかを特定できるようにする必要がありますか? それを生徒にどのように伝えるかについては、別のビデオでお話しします。 それを探すために書き留めてください。 これらは、STEM ラボの過程で生徒たちにやってほしいことです。 練習中や競技中、生徒たちに見てほしいのはこれらのことです。 それらのことを文書化して書き留め、それを使って生徒と取り組む際の指導を整理してください。

それがステップ1です。 STEM ラボの準備におけるステップ 2 は、理解度を確認する質問を確認することです。 理解度チェックの質問で、何を達成しようとしているのかを理解します。 そして、そこから導き出そうとしている大きな理解のために、生徒たちがそれをどのように応用するかについて考えます。 最後に、生徒が抱く可能性のある誤解について考えることが重要です。 実際、それらは私たちのファシリテーションノートに記載されています。 早速それらを見てみましょう。

それで、教師向け支援ガイドに戻ると、概要がわかります。 私たちは、教師があなたにとってのファシリテーターであること、それが何を意味するのかについて話しました。 次に、トラブルシューティングのヒントについて説明します。 ここでは、生徒が抱く可能性のある誤解についてお話します。 学生が実際に実験を行う前に、これらのことを認識し、基本的にこれらのことを先取りしておくことが重要です。 そして、それらをどう扱うか考えてください、いいですか? それが重要なのです。 実際の STEM ラボで何か問題が発生した場合にどのように対処するかを考えます。 これは、問題が発生した場合に何が起こるかについて、専門的な学習コミュニティで行うのに最適な会話です。 ロボットの操作によって問題が発生する可能性があります。 子どもたちはイライラして協力したくなくなることがあります。 子供たちはイライラしてしまい、ロボットを何度も操作したくないと思うかもしれません。 これらはすべて、専門的な学習コミュニティで交わし、お互いに学ぶことができる会話です。 しかし、これは、STEM ラボを教室でうまく導入できるように準備するためのもう 1 つの優れた方法です。

ですから、このビデオから、教師の指導メモ、学習ビデオの視聴、生徒に達成してほしい大きなアイデアの検討と書き留めなど、STEM ラボの準備に関する何かを得て、STEM ラボの 1 つを実装する気持ちが前向きになっていただければ幸いです。 しかし、もう一度言いますが、さらに詳しい情報をお求めの場合は、1 対 1 のセッションをスケジュールするか、専門的な学習コミュニティに質問してください。そこで全員がチャットし、お互いに学ぶことができます。

どうもありがとうございます。 次回の動画でまたお会いできるのを楽しみにしています

（アップビートな音楽）

芸術とイノベーションの魅力的な世界を探求する「The Creative Journey」の今日のエピソードへようこそ。 ホストのアレックスです。今日はあなたに来ていただいてとても嬉しいです。 このエピソードでは、デジタル アートの世界を詳しく見て、それが創造性に対する私たちの認識をどのように変えているのかを探ります。

本日のゲストは、このムーブメントの最前線に立つ著名なデジタルアーティスト、ジェイミー・リー氏です。 ジェイミーの作品は世界中のギャラリーで展示されており、今日はデジタル アートの進化とそれがアート コミュニティに与える影響についての洞察を共有します。

（アップビートな音楽）

ジェイミーさん、本日はご参加いただき誠にありがとうございます。 番組に出演していただき光栄です。 まず、デジタル アートに至った経緯について少しお話しいただけますか?

ありがとう、アレックス。 ここに来られて嬉しいです。 私のデジタルアートへの旅は、約 10 年前にさまざまな媒体を試していたときに始まりました。 私はデジタルツールが提供する無限の可能性に魅了され、それによって伝統的な芸術形式の限界を押し広げることができました。

（アップビートな音楽）

今日のエピソードを終えるにあたり、素晴らしい洞察と経験を私たちと共有してくれたジェイミーに感謝したいと思います。 大変啓発的な会話であり、リスナーの皆さんも多くのことを得られたと思います。

ご視聴いただいたリスナーの皆様、ありがとうございました。 このエピソードを楽しんで、感動していただければ幸いです。 さらにエキサイティングなコンテンツをご覧になるには、「The Creative Journey」へのご登録をお忘れなく。

（アップビートな音楽）

次回まで、探索を続け、創造性を保ちましょう。