الدرس 1: تنسيق مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات وكيف أستعد لتدريس مختبر العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ؟

(көңілді музыка)

Сәлем, баршаңызға. VEX сыныбына қайта қош келдіңіздер. Бүгін біз VEX IQ үшін STEM зертханалары және STEM зертханасын оқытуға қалай дайындалуға болатыны туралы әңгімелесеміз.

Алдыңғы бейнежазбада біз сынып мәдениетін қалыптастыру, сыныпты ұйымдастыру және ата-аналарды тарту туралы әңгімелестік. Егер сіз бұл бейнені әлі көрмеген болсаңыз, мен сізге оны көруге кеңес беремін, себебі сол бейнеде айтқанымдай, егер сіз сыныбыңыздың мәдениетін дұрыс қалыптастырмасаңыз, тәуекелге баратын сынып құрмасаңыз және оқушылардың белсенділігін арттыру үшін ештеңе жасамасаңыз және сыныбыңызда шығармашылықты арттыру үшін ештеңе жасамасаңыз, онда STEM Lab форматын түсіну сіз үшін процедуралық тұрғыдан оңайырақ болады.

Алдыңғы бейнеде айтқан сынып мәдениетінде STEM Lab форматын пайдалану сізге үлкен әсер етеді. Сондықтан, егер сіз мұны көрмеген болсаңыз, онда барып, қарап шығыңыз. Содан кейін сіз қайтып орала аласыз, енді біздің STEM зертханаларының нақты форматы туралы біле аласыз.

Қазір бізде VEX IQ үшін көптеген оқу бағдарламалары бар. Бізде бір беттік Google Doc сияқты іс-шаралар бар, мен бұл туралы біраз уақыттан кейін айтатын боламын. Сонымен қатар, бізде STEM зертханалары да бар. Біздегі STEM зертханалары екі түрлі форматта, жарай ма? Бізде бар STEM зертханаларының бір жиынтығы - SPARK форматы деп аталатын нәрсеге арналған. Бұл форматта мұғалімнің көптеген түрлі жазбалары бар. Сізге көп көмек көрсетіледі. SPARK форматында STEM зертханаларында табысқа жетуге көмектесетін көптеген нәрселер бар.

VEX IQ екінші буынын шығарған кезде біз STEM зертханаларының жаңа жиынтығын жасадық. Бұл STEM зертханаларының форматы сәл басқаша. Шынымды айтсам, олардың арасындағы ең үлкен екі айырмашылық, біріншіден, бейнелер. Біз STEM зертханаларының алғашқы жиынтығын жасаған кезде бұл студия болған жоқ. Екіншіден, STEM зертханаларының барлығы сыныптық жарыстар – сайыстарға негізделген және тақырыптық болып табылады.

Осы бейне серияда мен екінші буын VEX IQ үшін STEM зертханалары туралы көбірек әңгімелесемін, себебі тағы да оларды енгізу сізге оңайырақ деп ойлаймын және олармен икемді болып, сыныпта әртүрлі нәрселерді жасау сізге оңайырақ деп ойлаймын. SPARK форматын ұстанатын басқа STEM зертханаларымен бірге пайдалана алатын көптеген әртүрлі ресурстар әлі де бар. Егер сіз екеуін біріктіргіңіз келсе, мұны міндетті түрде жасай аласыз. Бізде мұны қалай істеуге болатынын көрсететін қарқын бойынша нұсқаулықтар бар. Әрине, сіз бұл сұрақтарды VEX Professional Development Plus бағдарламасының бөлігі ретінде кәсіби оқу қауымдастығында әрқашан қоя аласыз.

Түйіндей айтқанда, бізде сіз үшін көптеген әртүрлі оқу бағдарламалары бар. Бірақ бұл бейнежазбада біз негізінен сыныптағы STEM зертханалары арқылы өтетін жарыс форматына назар аударамыз. Ендеше education.vex.com сайтына кіріп, мен не туралы айтып отырғанымды қарастырайық.

STEM зертханалары үшін, егер мен VEX IQ таңдасам, міне, VEX IQ жаттығулары. Тағы да, бұл бір беттік Google Docs. Олар сізге VEX IQ-ны енгізудің, оқытуды саралаудың және не істеп жатқаныңызды толықтырудың жеңіл тәсілі. Мен дәл осы жерден таңдаймын. Олар Google Docs болғандықтан, оларды қалауыңыз бойынша реттеуге мүмкіндік береді. Тағы да, сіз мұны үйретіп жатқан нәрсеңізді толықтыру үшін пайдалана аласыз. Егер сізде робот құрастыруды ерте аяқтаған және тағы да не істеу керектігін білгісі келетін оқушылар болса, мұны пайдалана аласыз. Егер сіз белгілі бір тұжырымдаманы қайта оқығыңыз келсе немесе қайта оқытқыңыз келсе, бұлар сізге арналған. Олардың барлығы бірдей форматта жасалған. Олардың барлығы студенттерге бағытталған түрде жазылған. Сонымен, оқушыларыңыз бұл тапсырманы орындап, өз бетінше орындай алады, мұны осы жердегі қадамдық бөлімнен көруге болады. Егер олар көбірек қиындық көргісі келсе, деңгейлерін көтеріңіз. Кеңестер. Содан кейін сіз оның стандартты сілтемесін төменде көре аласыз.

Сонымен, бұл CSTA стандартымен байланысты, себебі бұл бізде бар кодтау әрекеті. Бұлар керемет. Тағы да, бұлар сіздің сыныбыңызда қалауыңыз бойынша пайдалануға икемді. Бірақ тағы да, егер сіз STEM зертханаларындағы тапсырмаларды бірге қалай пайдалану керектігін көргіңіз келсе, мұның бәрі біздің қарқын бойынша нұсқаулықтарымызда бар, оларды сіз оларды пайдаланып, орындай аласыз.

Бізде сіз осы жерден таңдай алатын көптеген әртүрлі іс-шаралар бар. Сіз сүзгіні осында пайдалана аласыз. Егер сіз инженериямен айналысуға көбірек қызығушылық танытсаңыз, бізде сол немесе белгілі бір тақырыпқа бағытталған іс-шаралар бар.

Жарайды, STEM зертханаларының өздеріне оралайық. Біздегі STEM зертханаларының бірінші жиынтығы екінші буынға арналған. Оларды екінші буын деп белгіленген жерден көре аласыз. Енді, егер сізде бірінші буын жинағы болса, сіз осы STEM зертханаларын жасай аласыз. Егер сізде осыған қатысты сұрақтар туындаса, бізбен жеке кездесуді жоспарлаңыз немесе сұрақты кәсіби оқу қауымдастығына қойыңыз, біз мұның бәрін сізбен бірге талқылаймыз. Олар екінші буын деп белгіленгенімен, егер сізде бірінші буын жинағы болса, сіз осы STEM зертханаларын жасай аласыз. Сондықтан бұл туралы алаңдамаңыз.

Мен сәл төмен қарай айналдырған кезде, сіз Tallest Tower, Draft Forward and Reverse, Turning сияқты кейбірін көресіз. Бұл біз айтқан алдыңғы форматтағы SPARK, іздеу, ойнау, қолдану, қайта ойлау және білу форматындағы STEM зертханалары. Бұл STEM зертханаларының екі түрлі бөлімі бар. Сізде мұғалім нұсқасы және оқушы нұсқасы деп аталатын нұсқалар бар. Мұны сізге тағы да көрсету үшін, егер мен Turning нұсқасына өтсем, сіз мұнда оқушыны, оқушының бетпе-бет келуін, содан кейін мұғалім нұсқасын көресіз. Мұғалімнің нұсқасында барлық жазбалар бар. Бұл сіз осы жерден оқи алатын онлайн мұғалімге арналған нұсқаулық. Оның өте жан-жақты екенін көруге болады. STEM зертханасында жұмыс істеу үшін қажеттінің бәрі осында. Өте жан-жақты, өте тиянақты.

Егер сіз осы STEM зертханаларының бірін жасағыңыз келсе, оны екінші буын жинағымен де жасай аласыз. Егер сіз STEM зертханаларының кейбірін SPARK форматында және кейбірін жарыс форматында орындайтын өзіңіздің ауқымыңыз бен реттілігіңізді жасағыңыз келсе, мұны жасай аласыз. Егер сізге сыныптық жарыс тұжырымдамасы ұнаса және сіз осы Turning STEM Lab жобасын жасап, оны сыныптық жарысқа айналдырғыңыз келсе, тағы да жеке-жеке сабақ жоспарлап, сол сұрақты қоғамдастыққа қойыңыз. Біз сізге мұны қалай істеу керектігін көрсетуге қуаныштымыз, жарай ма?

Осы бейне үшін тағы да айтарым, мен арқан тарту ойынын қосып қояйын. Бұлардың барлығы студенттерге бағытталған түрде жасалған. Мұнымен не айтқым келді? Сіз оқушыларыңыздан жүйеге кіруді сұрайсыз, сонда олар, мысалы, дәл осы жердегі екінші сабаққа өтеді. Кіріспені көріп тұрсыз. «Оқушының бетпе-бет келуі» дегеніммен не айтқым келгенін түсінген боларсыздар. Бұл сабақта сіз күш туралы, теңгерімсіз күштердің қозғалысты қалай тудыратыны және оның сіздің роботыңызға қалай қолданылатыны туралы білесіз. Мұның бәрі оқушылардың өз тілінде жазылған. Бұл студенттің сіз үшін осыны қадағалап отыруы үшін жасалған.

Алдыңғы бейнеде айтқанымдай, бұған дайындалу үшін сізде мұғалім порталы бар ма? Бұрын айтқанымдай, бұл сіздің онлайн мұғалімге арналған нұсқаулықыңыз. Егер сіз осы тұжырымдамалардың көпшілігі туралы келесі бейнелерде егжей-тегжейлі айтып, STEM зертханаларына және оны қалай жүзеге асыруға толық шолу жасағыңыз келсе, міне, осы бейне. Бұл мен айтып тұрмын. Бұл STEM зертханасын қалай жүзеге асыру керектігі туралы тағы бір ресурс. Төмендегі бейне сізге қалай бастау керектігін көрсетеді. Мұғалімнің нақты жазбалары осында. Бұл сіздің мұғалімнің жазбалары. Мен бұл бейнежазбаның барысында осыған сілтеме жасаймын.

Осы ресурстармен сыныпты жақсартуға көңіл бөліп, берілгендігіңіз үшін рақмет. Біз сізді әр қадамыңызда қолдауға дайынбыз. Егер сізде қандай да бір сұрақтар туындаса немесе қосымша көмек қажет болса, бізбен хабарласудан тартынбаңыз.

Бұл STEM зертханасын жүзеге асыру үшін пайдалана алатын мұғалімнің жазбалары. Алғашқы роботыңызды құрастыру. Мен сіздерге арналған мұғалім порталын және оның ішіндегі ақпаратты қарап шықтым, сондықтан мәселенің мәнін ашып айтқым келмейді. Бірақ сізде STEM зертханасын бастауға көмектесетін барлық ақпарат бар.

Егер бір сәтке шегініп, STEM зертханасында сабақ беруге қалай дайындалу керектігі туралы ойлансақ, ескеру қажет бірнеше нәрсе бар. Біріншіден, STEM зертханасымен қандай үлкен мақсатқа жетуге тырысып жатырсыз? STEM зертханалық байқауының өзі мен сыныбыңыздағы мұғалім ретіндегі мақсаттарыңыздың аражігін ажырата білу маңызды.

Осы STEM зертханасында студенттер басқа роботты жеңе алатын робот жасауға тырысады. Біз теңгерімсіз күштер, беріліс коэффициенттері, ауырлық центрі және масса центрі сияқты ұғымдарды қарастырамыз. Мұғалім ретінде сіз зертханалық жұмыс барысында оқушыларыңызға нені баса айтқыңыз келетінін шешуіңіз керек. Бұл сіз өзіңіздің жаратылыстану ғылымдары немесе STEM сыныбыңызда ұстағыңыз келетін теңгерімді және теңгерімсіз күштер сияқты ұғымдардың бірі болуы мүмкін. Бұл сондай-ақ ынтымақтастық, итерация немесе инженерлік жобалау процесін қолдану немесе осы элементтердің үйлесімі туралы болуы мүмкін.

Қалай болғанда да, оқушыларыңыз үшін қандай мақсат қойғыңыз келетінін анықтаңыз. Содан кейін, үлгінің қалай көрінетінін қарастырыңыз. Студенттер ынтымақтастықты, инженерлік жобалау процесін немесе теңгерімді және теңгерімсіз күштер тұжырымдамасын меңгерген кезде қандай болады? STEM зертханасын қолдануда бұл қалай көрінетінін және студенттердің оны қалай құжаттауын қалайтыныңызды ойлаңыз. Олар өз жұмыстарын инженерлік дәптерлеріне жазып отырады.

Мен алдыңғы бейнеде табысқа жету идеясы туралы айтқанмын. Мұғалім мен оқушы табыстың қандай болатыны туралы бір пікірде болуы керек. Сынып деңгейінде табыс - олардың жарыстарға қатысуы. Бірақ одан да маңыздысы, студенттеріңіздің STEM зертханасынан қандай үлкен идея немесе маңызды нәрсе алуын қалайсыз? Мұны анықтағаннан кейін, студенттеріңіздің оны инженерлік дәптерлерінде қалай көрсетуін, оны қалай құжаттауын және қандай болатынын анықтаңыз.

Мұны түсінгеннен кейін, сіз оқушыларыңызға үдеріс барысында бағыт-бағдар беретін модератор бола аласыз. Сыныпта не көргіңіз келетіні туралы ойланыңыз. Оқушыларыңыздың бірлесіп жұмыс істеуін қалай көргіңіз келеді? Олардың теңгерімді және теңгерімсіз күштерді түсінетінін қалай көрсеткенін қалайсыз? Олардың инженерлік жобалау процесін қалай сәтті қолдануын қалайсыз? Оларды «іздеу» деп жазыңыз, яғни сыныбыңызда көргіңіз келетін нәрселер. Оқушылардың STEM зертханасын сыныпта қолдану кезінде неге назар аударуын қалайтыныңызды еске салу үшін оларды инженерлік дәптеріңізге, сабақ жоспары кітабыңызға немесе Google Doc құжатына жазып алыңыз.

Бұл STEM зертханасына дайындалу үшін шынымен де орындағыңыз келетін бірінші қадам. Сіз студенттеріңіздің STEM зертханасында пайдаланғысы келетін үлгілерді, қандай көріністерді анықтайсыз. Содан кейін, сол нәрселерді жазып алыңыз, оларды қандай да бір жолмен құжаттаңыз, сонда бүкіл STEM зертханасында сіздің фасилитацияңыз ұйымдастырылады. Тағы да, сіз не істегіңіз келетіні толығымен сізге байланысты. Бұл сіздің сыныбыңыз, бұл сіздің оқушыларыңызға қойылатын мақсаттарыңыз, бірақ сіз оны анықтап, құжаттағыңыз келеді.

Енді, егер сіз бұл туралы айтқыңыз келсе, басқа мұғалімдерден идеялар алғыңыз келсе, сол сұрақты қоғамдастыққа қоя аласыз, және мен сіз бұл туралы жақсы пікірлер алатыныңызға сенімдімін. Сонымен, сол заттардың не екенін анықтаңыз.

Екіншіден, STEM зертханаларына дайындалуда жасай алатын тағы бір керемет нәрсе - қалыптастырушы бағалауды қарастыру. STEM зертханасында өтетін қалыптастырушы бағалау оқушылардың түсінігін тексеруге арналған. Сіз мұнымен танысқыңыз келеді, себебі қалыптастырушы бағалаудың мақсаты - оқушыларыңыздың сізден алатын кері байланысына негізделген оқытуыңызды, жетекшілік етуіңізді қалыптастыру. Бұл сіз өз сыныбыңызда үйреткіңіз келетін маңызды идеяларды, яғни біздегі қалыптастырушы бағалауды қамтуы керек.

Ендеше, мұны STEM зертханасында қарастырайық. Егер мен STEM зертханасының өзіне қайта оралсам, 3-сабаққа өтейік: Беріліс қорабын пайдалану. Мұнда біз бейне болатын «Үйрену» бөлімін қосамыз. Мұнда көріп отырғаныңыздай, біз беріліс, күш және механикалық артықшылық туралы сөйлесетін боламыз. Оқушыларға жауап беруге арналған түсінгеніңізді тексеруге арналған сұрақтар осында берілген.

Енді, тағы да, бұл Google Doc. Егер сіз осында қосқыңыз келетін нәрселер болса, егер сіз студенттермен ынтымақтастық немесе басқа нәрсе туралы бірдеңе жасап жатсаңыз, осы Google құжатының көшірмесін жасап, сол жерге қоса аласыз. Немесе егер сіз шынымен де беріліс қорабы және сол сияқты нәрселерге назар аударатын болсаңыз, мұның бәрі сіз үшін.

Мұғалім порталында, мұғалім порталына қайта оралып, осы жерді аздап төмен айналдырсам, түсінгеніңізді тексеру сұрақтарына жауап кілті осында болады. STEM зертханасына дайындалу үшін сіз сұрақтарды қарап шығып, содан кейін жауапқа қарауыңыз керек. Бұл студенттердің байқауда табысты болуы үшін біз ұсынатын барлық құрылыс материалдары, бірақ бұл сіздің STEM зертханасына дайындалуыңыздың тамаша тәсілі.

Сізде жоғары деңгейде студенттердің түсінуін қалайтын үлкен ұғымдар бар, бірақ микро деңгейде сол үлкен түсінікке әкелетін кішігірім идеялар бар. Бұл түсінгеніңізді тексеру сұрақтарында. Олармен танысу және оларды қарастыру сізге STEM зертханасының өзін оқытуға дайындалуға көмектеседі.

Енді бұл ұғымдар барлық оқу бейнелерінде оқытылады. Келесі бейнематериалда оқуға арналған бейнематериалдар туралы толығырақ айтатын боламын. Бірақ егер сіз STEM зертханасын қолданар алдында осы оқу бейнелерін көргіңіз келсе, бұл тұжырымдамалармен танысу үшін де тамаша идея. Егер сізде оқу бейнелерін көруге уақытыңыз болмаса, әрбір оқу бейнесінің жанында қысқаша мазмұны бар. Бұл Google құжаты. Сіз қысқаша мазмұнын қарап шығып, оқушыларыңыздың не білуі керек екенін түсіне аласыз. Бұл сізге STEM зертханасын оқыту уақыты келгенде фасилитатор болуға көмектеседі.

Сонымен, егер мен белгілі бір STEM зертханасын қалай оқыту керектігін ойластырғым келсе, оқушыларымның табысы қандай болатынын ойша елестеткім келеді. Мен сол үлгі туралы ойланғым келеді. Оқушылардың мұны маған қалай көрсететіні туралы ойланғым келеді, содан кейін оны құжаттағым келеді. Бұл менің жұмысымды ұйымдастырады.

Содан кейін, мен мұны істегеннен кейін, STEM зертханасының өзінде сіздің түсінуіңізді тексеру сұрақтарын, бейнелерді қарап шыққым келеді, енді студенттер STEM зертханасының өзінде қатысатын тұжырымдамалар туралы түсінікке ие болдым. Енді сіз мұны STEM зертханасының барлық бөлімдері арқылы жасаудың қажеті жоқ.

Содан кейін бізді STEM зертханасының нақты форматына әкеледі. Тағы да айта кетейін, STEM зертханаларында оқу, тәжірибе және бәсекелестік бөлімі бар, жарай ма? Оқу бөлімінде біз тікелей нұсқаулықты орындаймыз. Ал біз мұны бейне арқылы жасаймыз. Міне, сол жерде оқушылар бейнежазба көріп, тепе-теңдіктегі және тепе-тең емес күштер туралы біледі. Олар беріліс қорабы туралы білетін болады. Олар осы тұжырымдамалардың барлығын үйреніп, STEM зертханасының қалған бөлігінде алға жылжу кезінде қолданады. Бірақ ауыр тәлім шын мәнінде сол жерде өтеді. Дәл осы жерде тікелей нұсқаулық жүзеге асырылады.

Олар бұл тұжырымдамаларды тәжірибе және жарыс бөлімінде қолданады. STEM зертханасына дайындалу үшін сол оқу бөлімдерімен таныс болғаныңыз жөн, сонда сіз тағы да ұғымдармен таныс боласыз, осылайша сіз студенттерге бағыт-бағдар беріп, сол ұғымдарды тәжірибеде және жарыс бөлімдерінде қолдану кезінде оларға көмектесе аласыз.

Жалпы алғанда, STEM зертханаларының өзінде біз мұны олардың форматы тұрғысынан қарастырамыз. Жалпы алғанда, тағы да кіріспе бар, онда біз студенттерге тапсырма береміз, жарай ма? Содан кейін бізде оқушыларға осы жердегі жарысқа қатысу үшін қажет болатын тұжырымдамаларды бөлетін келесі сабақтар бар. Және бұл сабақтардың барлығы бірдей форматта өтеді: үйрену, жаттығу және бәсекелесу.

Сонымен, үйреніңіз, бұл тікелей нұсқаулар. Бұл бейнежазбада массалар центрі туралы айтылады. Міне, қысқаша мазмұны, түсінгеніңізді тексеріңіз. Енді, өзара, олар мұны жаттығады, жарай ма? Енді осы бейнежазбада оларға бейнежазбадан үйренгендерін қалай қолдануға болатыны көрсетіледі. Сонымен, олар барып, жаттығу жасайды, жарай ма? Содан кейін біз оларға аяқтау үшін тапсырма береміз. Біз сіздің инженерлік күнделігіңіздегі барлық нәрсені құжаттау туралы осында айтып отырмыз, жарай ма? Олар не істеу керектігін білуі үшін түсінігіңізді тексеріңіз.

Ал енді сіздер шағын сыныптық жарыс өткізе аласыздар, жарай ма? Енді сіз оқушылардың үйренгендерін қабылдауын сұрай аласыз, бірақ оны осы бейнедегі шағын сыныптық жарыста басқа оқушылармен бірге қолдана аласыз, жарай ма? Содан кейін сізде қорытынды рефлексия бар. Міне, біз заттарды олардың инженерлік дәптеріне жазамыз. Мен айтқанымдай, сол үлгілер шынымен де осы жерде болады, жарай ма? Міне, сіз осы туралы ойланғыңыз келеді, оқушыларыңыздың осында жазып, не үйренгендерін көрсету үшін құжаттағанын қалайсыз.

Енді, міне, маңыздысы, біз үлгерім мен оқудың айырмашылығын анықтаймыз, жарай ма? Оқу – бұл шатастыратын процесс. Оқу біраз уақытты алады. Мен оқу процесін көбелектің ұшуы сияқты сипаттаймын. Көбелектер бұлай ұшпайды. Көбелектер, білесің бе, олар қанаттарын қағып, осылай ұшады. Когнитивті ғылымнан біз оқушыларымыздың осылай үйренетінін білеміз, жарай ма? Дегенмен, өнімділік, бір нәрсені өте тез қайталай алу, бұл үйрену емес. Ал ғылымнан білетініміз, үлгерімге баса назар аудару оқушыларымыздың оқуына кері әсер етуі мүмкін, солай ма?

Сонымен, мен мұндағының бәрімен айтқым келгені, сіз оқушылардың нақты бір көрсеткішке емес, не үйреніп жатқанына баса назар аударғыңыз келеді. Мұның STEM зертханасына қандай қатысы бар: Студенттермен тек олардың роботының қалай жұмыс істегені туралы ғана сөйлеспеңіз. Бұл өнімділік, жарай ма? Олармен не үйренгендері, нені басқаша істейтіндері және үйренгендерін қалай қолданатындары туралы сөйлесіңіз.

Оларға жаңа ғана не істегендері туралы ой жүгіртуге мүмкіндік беріңіз. Жақсы? Бұл белгілі бір уақыт кезеңіне созылатын процесс, біз оқушылардың түсінігінің дамуын көреміз. Міне, осыны баса айтқымыз келеді, сондықтан олар үйреніп, жаттығып, жарысқаннан кейін қорытынды ой жүгіртеміз. Бұл тек сіз қолданған беріліс коэффициенті немесе роботыңыздың не істегені туралы ғана емес, сонымен қатар үйрену туралы да айту. Оқу туралы ойланыңыз. Оқушылардың қандай процесті орындауын қалайтыныңызды елестетіп көріңіз. Тағы да айта кетейін, бұл сіз STEM зертханасына дайындалып жатқанда басында анықтаған үлкен идеялар болуы керек. Студенттер сол жерде үйренгендерін сізге қалай көрсетіп жатыр, жарай ма?

Енді, тағы да, егер сіз STEM зертханаларына тактикалық тұрғыдан қарағыңыз келсе, мұғалімдер порталында STEM зертханаларының әртүрлі форматтарын көре алатын бейнежазба бар. Мен бұл туралы аздап толығырақ айтып беремін. Бірақ тағы да, жалпы алғанда, STEM зертханаларына дайындалу үшін, сіз STEM зертханасы барысында оқушыларыңыздың қандай үлкен оқу мақсаттарына қол жеткізгіңіз келетінін анықтай алғыңыз келеді? Ал мен мұны оқушыларыңызға қалай жеткізуге болатыны туралы басқа бейнежазбада айтамын. Мұны іздеу ретінде жазыңыз. STEM зертханасы барысында студенттеріңіздің осыларды істеуін қалайтын нәрселеріңіз осылар. Олар жаттығып, жарысқа қатысып жатқанда, сіз оқушыларыңыздың осыларды істегенін көргіңіз келеді. Осыларды құжаттап, жазып алыңыз, содан кейін оқушылармен жұмыс істеген кезде нұсқаулықты ұйымдастыру үшін пайдаланыңыз, жарай ма?

Бұл бірінші қадам. STEM зертханасына дайындалудың екінші қадамы - түсінуіңізді тексеру үшін сұрақтарды қарастыру. Түсінуіңізді тексеру сұрақтары арқылы неге қол жеткізгіңіз келетінін түсініңіз. Содан кейін студенттер сіз олардан алуға тырысып жатқан кең түсініктер үшін оларды қалай қолданатыны туралы ойланыңыз. Соңында, сіз жасай алатын соңғы нәрсе - оқушылардың мүмкін болатын қате түсініктері туралы ойлану. Ал бізде бұлар біздің жеңілдету жазбаларымызда бар. Қазір соларға назар аударайық.

Сонымен, егер мен мұғалімдерге арналған нұсқаулыққа қайта оралсам, онда бізде жалпы шолу бар. Біз мұғалімнің сіз үшін фасилитатор ретіндегі рөлі туралы, оның мағынасы туралы әңгімелестік. Содан кейін біз мұнда ақаулықтарды жою бойынша кеңестер туралы сөйлесеміз. Мұнда біз студенттердің қате түсініктері туралы айтамыз. Оқушылар зертханалық жұмысты бастамас бұрын, осы нәрселерді білу және алдын ала ойластыру маңызды. Ал оларды қалай шешетініңізді ойлаңыз, жарай ма? Сонымен, маңыздысы осы. STEM зертханасында бірдеңе дұрыс болмаған кезде қалай әрекет ететініңіз туралы ойланыңыз. Бұл кәсіби оқу қауымдастығында бірдеңе дұрыс болмаған кезде не болатыны туралы керемет әңгіме. Роботтың жұмысынан кейбір нәрселер дұрыс болмауы мүмкін. Балалар ашуланып, бірлесіп жұмыс істегісі келмеуі мүмкін. Балалар ашуланып, роботтарды қайталағысы келмеуі мүмкін. Бұл біздің кәсіби оқу қоғамдастығымызда бір-бірімізден үйрене алатын және жасай алатын әңгімелер. Бірақ бұл STEM зертханасына дайындалудың тағы бір тамаша тәсілі, оны сыныпта сәтті қолдана аласыз, солай ма?

Сондықтан, бұл бейнежазбадан STEM зертханасына дайындық туралы, мұғалімнің фасилитациялық жазбалары, оқу бейнелерін көру, оқушыларыңыздың қол жеткізуін қалайтын үлкен идеялар туралы ойлану және оларды жазып алу сияқты нәрселер туралы бірдеңе түсіндіңіз деп үміттенемін және STEM зертханаларының бірін жүзеге асырудан өзіңізді жақсы сезінесіз деп үміттенемін. Бірақ тағы да, егер сізге көбірек ақпарат қажет болса, жеке кездесуді жоспарлаңыз немесе кәсіби оқу қауымдастығына сұрақ қойыңыз, сонда біз бәріміз сол жерде әңгімелесіп, бір-бірімізден үйрене аламыз.

Сізге көп рақмет. Келесі бейнежазбамызда сізді қайта көруге асыға күтеміз.

(көңілді музыка)

Бүгінгі «Шығармашылық саяхат» бағдарламасына қош келдіңіздер, онда біз өнер мен инновацияның қызықты әлемін зерттейміз. Мен сіздің қожайыныңызбын, Алекс, және бүгін сізді бізбен бірге көргеніме қуаныштымын. Бұл эпизодта біз цифрлық өнер әлеміне және оның шығармашылықты қабылдау тәсілімізді қалай өзгертіп жатқанына үңілеміз.

Бүгінгі қонағымыз - осы қозғалыстың алдыңғы қатарында болған танымал сандық суретші Джейми Ли. Джеймидің жұмыстары бүкіл әлем бойынша галереяларда көрсетілді, және бүгін ол цифрлық өнердің эволюциясы және оның өнер қауымдастығына әсері туралы өз пікірлерімен бөліседі.

(көңілді музыка)

Джейми, бүгін бізге қосылғаныңыз үшін көп рақмет. Сізді шоуға шақырғаныма қуаныштымын. Цифрлық өнерге саяхатыңыз туралы аздап айтып беруден бастай аласыз ба?

Рақмет, Алекс. Осында болу керемет. Менің сандық өнерге саяхатым шамамен он жыл бұрын, әртүрлі құралдармен тәжірибе жасап жүрген кезімде басталды. Мені сандық құралдар ұсынатын шексіз мүмкіндіктер қызықтырды және бұл маған дәстүрлі өнер түрлерінің шекараларын кеңейтуге мүмкіндік берді.

(көңілді музыка)

Бүгінгі эпизодты аяқтай отырып, Джеймиге өзінің керемет түсініктері мен тәжірибелерімен бөліскені үшін алғыс айтқым келеді. Бұл ағартушылық әңгіме болды, және тыңдаушыларымыз одан көп нәрсе үйренді деп сенемін.

Барлық тыңдармандарымызға келіп, назар аударғандарыңыз үшін алғысымызды білдіреміз. Бұл эпизод сізге ұнады және шабыттандырды деп үміттенеміз. Қызықтырақ мазмұн алу үшін «Шығармашылық саяхатқа» жазылуды ұмытпаңыз.

(көңілді музыка)

Келесі кездескенше, ізденіс пен шығармашылықты жалғастырыңыз!