البنائية في تصحيح الأخطاء: لماذا هي مهمة
مرحبًا بك في الدفعة الثانية من سلسلتنا حول التصحيح حسب التصميم. في مقالتنا السابقة، استكشفنا أهمية تنمية ثقافة الفصل الدراسي المناسبة للتصحيح الناجح. في هذه القطعة، نتعمق في نظرية البنائية وأهميتها في تدريس التصحيح.
تفترض البنائية أن المتعلمين يبنون فهمهم ومعرفتهم بنشاط من خلال التجارب والتفكير في تلك التجارب. في سياق تصحيح الأخطاء، هذا يعني أن الطلاب لا يجدون الأخطاء ويصلحونها فحسب ؛ بل يبنون بنشاط المعرفة حول النظام الذي يعملون به. يتعلمون من خلال مواجهة المشاكل، وافتراض الحلول، واختبار تلك الفرضيات.
يتوافق التصحيح حسب التصميم بشكل وثيق مع المبادئ البنائية. عندما ينشئ الطلاب مشاريع عربات التي تجرها الدواب لأقرانهم لحلها، فإنهم يشاركون في نشاط بنائي عميق. ويتوقعون المفاهيم الخاطئة المحتملة أو التحديات التي قد يواجهها أقرانهم ويصممون الأخطاء وفقًا لذلك.
في التصحيح التقليدي، غالبًا ما يكون التركيز على الفرد وتفاعله مع التعليمات البرمجية. ومع ذلك، في الإطار البنائي، يصبح التصحيح نشاطًا اجتماعيًا. يشارك الطلاب تصاميم العربات التي تجرها الدواب، ويناقشون عمليات تفكيرهم، ويحلون المشكلات بشكل تعاوني. هذا الجانب الاجتماعي أمر بالغ الأهمية. عندما يعبر الطلاب عن استراتيجيات تصحيح الأخطاء الخاصة بهم ويفكرون في خياراتهم، فإنهم يعمقون فهمهم لكل من المحتوى والعملية.
لدمج البنائية في تعليم تصحيح الأخطاء، ضع في اعتبارك النهج التالية:
التأكيد على العملية على المنتج
ركز على عملية التصحيح بدلاً من مجرد النتيجة النهائية. شجع الطلاب على التفكير في استراتيجياتهم وما تعلموه من كل جلسة تصحيح أخطاء.
تعزيز التعاون
شجع الطلاب على العمل معًا لحل الأخطاء. يمكن أن يؤدي هذا التعاون إلى مناقشات أكثر ثراء وفهم أعمق للمادة.
دمج سياقات العالم الحقيقي
ضع مهام تصحيح الأخطاء في سياقات العالم الحقيقي لجعلها أكثر جدوى. عندما يرى الطلاب أهمية عملهم، فمن المرجح أن يشاركوا بعمق في المادة.
في المقالة التالية في هذه السلسلة، سنقدم تقنيات عملية لتنفيذ التصحيح حسب التصميم في الفصل الدراسي، وتحديداً باستخدام VEX 123.
شاهد المقالة التالية في هذه السلسلة: تقنيات عملية لتصحيح الأخطاء باستخدام VEX 123 في الفصل الدراسي الابتدائي.
عرض المقالة السابقة في هذه السلسلة: التصحيح حسب التصميم: زراعة ثقافة الفصل الدراسي للتصحيح.