পাঠ ৫: একটি উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জকে সহজতর করা

এই পাঠে বর্ণনা করা হবে কিভাবে আপনার শ্রেণীকক্ষে কোরাল রিফ ক্লিনআপ ক্যাপস্টোন প্রকল্পের মতো একটি উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জকে সহজতর করা যায়।

শেখার ফলাফল

• একটি ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জ ইউনিটে শিক্ষার্থীদের জন্য উপলব্ধ সম্পদগুলি বর্ণনা করুন।
• একটি উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জ সমাধানে শিক্ষকের ভূমিকা চিহ্নিত করুন।
• একটি উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জের তিনটি ধাপ বর্ণনা করো।
• শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের জন্য চ্যালেঞ্জ রুব্রিক কীভাবে ব্যবহার করবেন তা বর্ণনা করুন।
• শিক্ষার্থীদের শেখার সুবিধার্থে চেক-ইন এবং চূড়ান্ত পর্যালোচনা কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা ব্যাখ্যা করুন।

একটি ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জ ইউনিটের উপাদানসমূহ

সিএস লেভেল ১ ব্লক কোর্স শেষে, শিক্ষার্থী একটি ওপেন-এন্ডেড ক্যাপস্টোন প্রকল্প সম্পন্ন করার জন্য পুরো কোর্স জুড়ে যা কিছু শিখেছে তা প্রয়োগ করবে। ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জ ইউনিটের প্রকৃতির কারণে, শিক্ষার্থীদের মুখোমুখি বিষয়বস্তুতে সরাসরি নির্দেশনা অন্তর্ভুক্ত থাকে না। পরিবর্তে, এটি শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় সমস্ত তথ্য সরবরাহ করে, আপনাকে, শিক্ষককে, পুরো চ্যালেঞ্জ জুড়ে সহায়তাকারী হিসেবে কাজ করার সুযোগ দেয়। একটি উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জ সম্পূর্ণ করতে শিক্ষার্থীদের যে সম্পদগুলি প্রদান করা হয় তা নীচে বর্ণনা করা হয়েছে।

মূল্যায়ন রুব্রিক ব্যবহার করা

প্রতিটি দলকে নিম্নলিখিত বিভাগগুলিতে মূল্যায়ন করা হয়: পরিকল্পনা এবং বুদ্ধিমত্তা, ছদ্মকোডিং, কোডিং এবং বাস্তবায়ন, দলগত কাজ এবং সহযোগিতা, এবং তাদের লক্ষ্যের সাফল্য। ইউনিট শুরু করার আগে রুব্রিকটি অধ্যয়ন করুন।

চ্যালেঞ্জ জুড়ে শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি ধারাবাহিকভাবে নথিভুক্ত করুন। প্রতিটি দলের কাজ পর্যবেক্ষণ করার সময়, রুম জুড়ে ঘুরিয়ে ঘুরিয়ে প্রতিটি দলের রুব্রিকের একটি কপি সাথে রাখুন। শিক্ষার্থীদের দলগত কাজ এবং সহযোগিতা সম্পর্কে নোট তৈরি করুন। 

প্রতিটি দলের কাছে রুব্রিকগুলি নিয়ে আসুন। চেক-ইন করুন। এইভাবে, আপনি সেই নির্দিষ্ট পর্যায়ের চেক-ইনের সময় শিক্ষার্থীদের অগ্রগতি নিয়ে তাদের সাথে আলোচনা করতে পারেন (যেমন, প্রথম পর্যায়ের চেক-ইনের সময় পরিকল্পনা এবং বুদ্ধিমত্তা) এবং রুব্রিকে নোট তৈরি করতে পারেন। এর ফলে চূড়ান্ত পর্যালোচনার সময় সবকিছু করার চেষ্টা করার পরিবর্তে প্রতিটি বিভাগের সমস্ত গ্রুপের মূল্যায়ন করা সহজ হবে। নোট তৈরি করলে চেক-ইন এবং চূড়ান্ত পর্যালোচনা উভয়ের সময়ই আলোচনার জন্য একটি সহজ পন্থা তৈরি হয়।

চূড়ান্ত পর্যালোচনা

চূড়ান্ত পর্যালোচনার সময়, চ্যালেঞ্জ জুড়ে তাদের অগ্রগতি পর্যালোচনা করার জন্য ছাত্র দলগুলির সাথে দেখা করুন এবং একসাথে রুব্রিকটি সম্পূর্ণ করুন। 

• শিক্ষার্থীদের তাদের রেটিং রুব্রিকের কোথায় পড়া উচিত বলে মনে হয় তা ভাগ করে নেওয়ার সুযোগ দিন। তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুক থেকে ডকুমেন্টেশন দিয়ে তাদের দাবির সমর্থনে উৎসাহিত করুন।
• তাদের মূল্যায়ন বিবেচনা করে আপনার নিজস্ব রেটিং এবং এর পিছনের যুক্তি শেয়ার করুন।
• রুব্রিকটিকে শিক্ষার্থীদের এবং আপনার মধ্যে একটি সহযোগিতামূলক মূল্যায়ন প্রচেষ্টা হিসাবে বিবেচনা করুন, যাতে শিক্ষার্থীরা এটিকে শাস্তিমূলক কিছুর পরিবর্তে গঠনমূলক প্রতিক্রিয়ার সুযোগ হিসাবে দেখে। 
  • ইতিবাচকভাবে ব্যবহার করা হলে, চূড়ান্ত পর্যালোচনা শিক্ষার্থীদের জন্য এই ইউনিটের ভবিষ্যতের উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জগুলিতে উন্নতি করার জন্য একটি হাতিয়ার হতে পারে।
• চূড়ান্ত পর্যালোচনাকে উৎপাদনশীল এবং ইতিবাচক রাখতে এই নিবন্ধটি পড়ুন: শিক্ষার্থীদের সাথে কার্যকর ডিব্রিফ কথোপকথন।

শিক্ষার্থীর পৃষ্ঠায় প্রম্পট সহ একটি সারসংক্ষেপ প্রতিফলন প্রদান করা হয়েছে। শিক্ষার্থীদের চূড়ান্ত পর্যালোচনার জন্য অপেক্ষা করার সময় অথবা চূড়ান্ত পর্যালোচনা সম্পন্ন হওয়ার পরে প্রতিফলনটি সম্পূর্ণ করতে নির্দেশ দিন।

• শিক্ষার্থীরা যখন তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে প্রম্পটগুলির উত্তর পৃথকভাবে দিয়ে দেয়, তখন তাদের উত্তরগুলি নিয়ে আলোচনা করার জন্য দলগতভাবে আবার দেখা করার জন্য সময় দেওয়া উচিত।

চ্যালেঞ্জ পর্যায়গুলি

তিন-পর্যায়ের প্রক্রিয়া ব্যবহার করে শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ সমাধানের জন্য নির্দেশিত করা হয়। প্রতিটি পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধান প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট দিকের উপর মনোনিবেশ করবে এবং এগিয়ে যাওয়ার আগে অনুমোদনের জন্য আপনার সাথে যোগাযোগ করার নির্দেশ দেওয়া হবে। 

পর্যায় ১: পরিকল্পনা

কোনও চ্যালেঞ্জ সমাধানের প্রথম ধাপ হল চ্যালেঞ্জটি বোঝা এবং একটি পরিকল্পনা তৈরি করা। প্রথম ধাপের লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের চ্যালেঞ্জ সমাধানের সম্ভাব্য সমাধানগুলি নথিভুক্ত করা এবং উপস্থাপন করা।

পরিকল্পনা পর্বের সময় কী কী বিষয় লক্ষ্য রাখতে হবে: 

• শিক্ষার্থীরা চ্যালেঞ্জ ডকুমেন্ট পর্যালোচনা করে, চ্যালেঞ্জের মানদণ্ড নিয়ে আলোচনা করে এবং চ্যালেঞ্জ সম্পর্কে স্পষ্ট প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে সময় ব্যয় করে।
• সম্ভাব্য সমাধানগুলি নিয়ে দলের সকল সদস্যের মধ্যে সক্রিয় আলোচনা এবং বুদ্ধিমত্তা। দলগুলিকে একে অপরের সাথে কথা বলা উচিত, সক্রিয়ভাবে স্কেচ করা, লেখা এবং/অথবা রোবটের গতিবিধি বর্ণনা করার জন্য অঙ্গভঙ্গি করা উচিত, যাতে তারা আপনার সাথে দেখা করার সময় তাদের ধারণাগুলি সম্পূর্ণরূপে ব্যাখ্যা করতে পারে।

প্রথম ধাপের চেক-ইনের সময়: 

• শিক্ষার্থীরা বেশ কিছু চিন্তাশীল, বিস্তারিত, সহযোগিতামূলক ধারণা উপস্থাপন করে যা ব্যাখ্যা করে যে তারা কীভাবে আবর্জনা সংগ্রহ করবে।
• দলের সকল শিক্ষার্থী উপস্থাপিত পরিকল্পনাগুলি বোঝে এবং প্রতিটির সুবিধা/অসুবিধাগুলি উপস্থাপন করতে পারে। 
• শিক্ষার্থীদের শুরুতে একটি ধারণা বা পরিকল্পনা বেছে নিতে সাহায্য করুন। নিশ্চিত করুন যে আপনি এবং শিক্ষার্থীরা দ্বিতীয় ধাপে কীভাবে এগিয়ে যাচ্ছেন সে সম্পর্কে একই পৃষ্ঠায় আছেন। 
• গ্রুপের পরিকল্পনা এবং সহযোগিতা সম্পর্কে রুব্রিকে নোট তৈরি করুন।

দ্বিতীয় ধাপ: সিউডোকোডিং

পরবর্তী ধাপ হল পরিকল্পনাটিকে উপাদান ধাপে ভাগ করা। দ্বিতীয় ধাপের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীদের প্রবাল প্রাচীর থেকে যতটা সম্ভব আবর্জনা সংগ্রহের পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় পদক্ষেপ এবং আচরণগুলি দেখানোর জন্য বিস্তারিত সিউডোকোড নথিভুক্ত করা এবং উপস্থাপন করা।

সিউডোকোডিং পর্বের সময় কী কী দেখতে হবে: 

• পরিকল্পনাটি সম্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় উচ্চ-স্তরের পদক্ষেপগুলি নিয়ে আলোচনা এবং ঐক্যমতে পৌঁছানোর জন্য শিক্ষার্থীরা। তারা এগুলো কার্যকরভাবে নথিভুক্ত করে।
• শিক্ষার্থীরা প্রতিটি ধাপ সম্পন্ন করার জন্য প্রয়োজনীয় ক্ষুদ্রতম সম্ভাব্য আচরণগুলিতে বিভক্ত করার জন্য কাজ করে।
  • দ্রষ্টব্য: পরিকল্পনার উচ্চ-স্তরের পদক্ষেপগুলি তৃতীয় ধাপের শিক্ষার্থীদের প্রকল্পগুলিতে মন্তব্য হওয়া উচিত। এই ধাপগুলির মধ্যে থাকা পৃথক আচরণগুলি প্রকল্পে ব্যবহৃত ব্লকগুলির সাথে মিলে যায়।
  • প্রো-টিপ: শিক্ষার্থীদের হাতে-কলমে কাজ করতে উৎসাহিত করুন, যদিও চ্যালেঞ্জটি VEXcode VR-তে। খেলার মাঠের উপরের ছবিগুলি প্রিন্ট করুন যা শিক্ষার্থীরা আঁকতে পারে অথবা শ্রেণীকক্ষের উপকরণ ব্যবহার করে রোবট এবং খেলার মাঠের উপাদানগুলি উপস্থাপন করতে পারে, যাতে শিক্ষার্থীরা তাদের পরিকল্পনা বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় আচরণের ক্রম আরও ভালভাবে বুঝতে পারে।

প্রথম ধাপের চেক-ইনের সময়: 

• শিক্ষার্থীরা পদক্ষেপগুলির একটি যৌক্তিক, বিস্তারিত ক্রম ভাগ করে নেয় যা স্পষ্টভাবে জানায় যে ভিআর ওশান ক্লিনিং রোবটের সাহায্যে পরিকল্পনাটি কীভাবে কার্যকর করা হবে। 
• দলের সকল শিক্ষার্থী বুঝতে পারে যে সিউডোকোডটি প্রথম ধাপের ধারণার সাথে কীভাবে সম্পর্কিত, এবং এটি সম্পর্কে পরবর্তী প্রশ্নের উত্তর দিতে পারে। 
• তৃতীয় পর্যায় শুরু করার আগে শিক্ষার্থীদের তাদের প্রশ্নগুলি জিজ্ঞাসা করুন। তারা কি জানেন যে তাদের প্রকল্পটি কার্যকরভাবে তৈরি এবং পরীক্ষা করার জন্য কোথায় সম্পদ পাওয়া যাবে? 
• গ্রুপের সিউডোকোডিং এবং সহযোগিতা সম্পর্কে রুব্রিকে নোট তৈরি করুন।

পর্যায় ৩: নির্মাণ এবং পরীক্ষা

পরবর্তী ধাপ হল চ্যালেঞ্জ সমাধানের জন্য একটি VEXcode প্রকল্প তৈরি এবং পরীক্ষা করা। তৃতীয় ধাপের লক্ষ্য হল শিক্ষার্থীরা এমন একটি প্রকল্প তৈরি করবে যা তাদের পূর্বে তৈরি করা পরিকল্পনা এবং সিউডোকোডের উপর ভিত্তি করে যতটা সম্ভব আবর্জনা সংগ্রহ করবে।

নির্মাণ ও পরীক্ষার পর্যায়ে কী কী বিষয় লক্ষ্য রাখতে হবে: 

• শিক্ষার্থীরা VEXcode VR-তে তাদের সিউডোকোডের প্রতিটি ধাপ ক্রমান্বয়ে তৈরি এবং পরীক্ষা করছে।
• গোষ্ঠীগুলি তাদের অভিজ্ঞতার ভিত্তিতে তাদের পরিকল্পনা এবং সিউডোকোডকে পরিমার্জন করার জন্য পুনর্বিবেচনা করছে। 
• গ্রুপের সকল শিক্ষার্থী কোডিং এবং সমস্যা সমাধানের প্রক্রিয়ায় সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করছে।
• শিক্ষার্থীরা তাদের ইঞ্জিনিয়ারিং নোটবুকে তাদের পুনরাবৃত্তি এবং পরীক্ষা নথিভুক্ত করছে।
• রোবটের ব্যাটারি শেষ হওয়ার আগে কতটা আবর্জনা সংগ্রহ করা হয় তা সক্রিয়ভাবে উন্নত করার জন্য শিক্ষার্থীরা তাদের প্রকল্পগুলিতে পুনরাবৃত্তি করছে।

চূড়ান্ত পর্যালোচনা

চূড়ান্ত পর্যালোচনা তৃতীয় ধাপের জন্য চেক-ইন হিসেবে কাজ করে। এই মুহুর্তে, শিক্ষার্থীদের একটি কার্যকরী প্রকল্প থাকা উচিত যা প্রবাল প্রাচীর থেকে যতটা সম্ভব আবর্জনা সংগ্রহ করে।

চূড়ান্ত পর্যালোচনার সময়:

• প্রকল্পটি কার্যকরভাবে পর্যবেক্ষণ করুন এবং প্রকল্পটি শেষ হওয়ার পরে সংগৃহীত আবর্জনার পরিমাণ নথিভুক্ত করুন। 
• শিক্ষার্থীরা কীভাবে একসাথে প্রকল্পটি তৈরি এবং পরীক্ষা করেছে এবং সেই সহযোগিতায় শিক্ষার্থীরা কী ভূমিকা পালন করেছে তা আলোচনা করুন। 
• শিক্ষার্থীদের সাথে একসাথে রুব্রিকটি সম্পূর্ণ করুন। পরিকল্পনা এবং ছদ্মকোডিং পর্যায়গুলি স্মরণে রাখতে সাহায্য করার জন্য পর্যায় ১ এবং দ্বিতীয় থেকে নেওয়া নোটগুলি ব্যবহার করুন।
• রুব্রিক সমাপ্তির বিষয়ে দলের সকল সদস্য এবং শিক্ষকের ঐক্যমত্যে পৌঁছানো উচিত।

চেক-ইনগুলিকে আপনার জন্য কার্যকর করে তোলা

একটি ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জের সময়, শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন সময়ে চ্যালেঞ্জের বিভিন্ন পর্যায়ে থাকবে এবং ঘন ঘন চেক-ইনের প্রয়োজন হবে। চেক-ইনগুলিকে ফলপ্রসূ রাখতে এবং হতাশা রোধ করতে, শিক্ষার্থীদের চেক-ইনের জন্য একটি সিস্টেম স্থাপন করুন এবং ইউনিট শুরু করার আগে এটি ক্লাসের সাথে ভাগ করে নিন।

শিক্ষার্থীদের বোর্ডে সাইন আপ করে জানাতে বলুন যে তারা চেক-ইনের জন্য প্রস্তুত। এরপর আপনি তালিকাভুক্ত ক্রমানুসারে দলগুলির সাথে দেখা করতে পারেন। শিক্ষার্থীদের মনে করিয়ে দিন যে, আপনার সাথে দেখা করার জন্য অপেক্ষা করার সময় তাদের ডকুমেন্টেশন পরিমার্জন করা উচিত এবং প্রতিটি পর্যায়ের রুব্রিক বিবেচনা করা উচিত। আপনি এক ধাপে একাধিকবার শিক্ষার্থীদের সাথে দেখা করতে পারেন। তাদের নির্দেশ দেওয়া হয়েছে যে তারা যেন আপনার সাথে যোগাযোগ করে, তবে শিক্ষার্থীরা (অথবা আপনি) যেকোনো সময়ে চেক-ইনের অনুরোধ করতে পারেন।

একটি উদাহরণ কার্যের মাধ্যমে তিনটি ধাপ অনুসরণ করা

এই তিন ধাপের প্রক্রিয়াটি কীভাবে একটি চ্যালেঞ্জ সম্পন্ন করতে কাজ করে তা বোঝার জন্য, আসুন সিএস লেভেল ১ ব্লক কোর্সের আগের একটি কাজটি দেখি - ডিস্ক মেজে প্রথম চারটি ডিস্কের মধ্য দিয়ে নেভিগেট করা।

পর্যায় ১: পরিকল্পনা

এই কাজের জন্য একটি অনুকরণীয় পরিকল্পনা এরকম হতে পারে:

এই কাজের জন্য একটি নতুন পরিকল্পনা এরকম হতে পারে:

দ্বিতীয় ধাপ: সিউডোকোডিং

এই কাজের জন্য অনুকরণীয় সিউডোকোডিং দেখতে এরকম হতে পারে:

এই কাজের জন্য নতুনদের জন্য সিউডোকোডিং দেখতে এরকম হতে পারে:

পর্যায় ৩: নির্মাণ এবং পরীক্ষা

এই কাজের জন্য একটি অনুকরণীয় প্রকল্প দেখতে এরকম হতে পারে:

এই কাজের জন্য একটি শিক্ষানবিস প্রকল্প দেখতে এরকম হতে পারে: