Dans cette discussion, nous aborderons un sujet exaltant : favoriser la créativité dans l'éducation. Il est crucial de noter qu'il ne s'agit pas d'obliger les étudiants à composer de la poésie ou à se familiariser avec l'art abstrait, à moins bien sûr qu'ils ne soient passionnés par ces activités. Lorsque nous mentionnons la créativité dans le contexte de l'éducation, nous faisons référence à la culture de processus de pensée flexibles, même dans le cadre souvent rigide du système éducatif conventionnel.

Contrairement à certaines perspectives, la créativité ne consiste pas uniquement à tirer du plaisir - bien qu'il faille reconnaître que le processus de pensée créative peut être extrêmement divertissant. La créativité peut être comparée à une recette unique : une touche généreuse d'originalité, soigneusement mélangée à une mesure robuste d'applicabilité.

La question se pose alors : comment favoriser cette créativité ? Une stratégie efficace consiste à stimuler les élèves à découvrir de nouvelles perspectives, interprétations et idées lorsque nous lançons une nouvelle leçon ou introduisons un nouveau sujet. Considérez, par exemple, quand nous commençons une leçon sur la robotique. Au lieu de simplement décrire la tâche que nous attendons de notre robot, nous pouvons motiver nos étudiants à engager leurs facultés créatives. Passez du temps à explorer le problème avant de vous précipiter vers des solutions potentielles.

Il est crucial de se rappeler que la créativité ne se rapporte pas uniquement au bizarre ou à l'excentrique. Bien qu'il soit important d'encourager les élèves à concevoir des idées uniques, il est tout aussi essentiel de s'assurer que ces idées sont ancrées dans la pratique. Ceci est particulièrement pertinent dans le domaine de la robotique, où le robot lui-même ou le défi associé introduit intrinsèquement des contraintes.

Un élément fondamental pour favoriser la créativité est le temps que nous consacrons à l'exploration de nouvelles idées. Se précipiter dans la phase d'évaluation peut supprimer l'instinct créatif. Il est essentiel de donner à nos idées le temps de faire des gestes - un peu comme une graine a besoin de temps dans le sol pour germer.

Pour faciliter ce processus d'exploration, j'aimerais vous présenter une ressource utile : une simple feuille de calcul Google Doc accessible ci-dessous. Cet outil, destiné à guider les étudiants lorsqu'ils se lancent dans de nouvelles idées, est divisé en deux sections : « Explorer » et « Préparer ».

Arrêt : Exploration et préparation de la feuille de travail

Dans le segment « Explorer », les élèves explorent le défi en posant des questions telles que « Que sais-je déjà ? » ou « Y a-t-il plusieurs solutions à ce problème ? » Cette étape est axée sur la dissection et la compréhension du problème.

Par la suite, dans la phase « Préparer », les élèves approfondissent leurs recherches. Ils réfléchissent à des questions telles que « Comment puis-je en savoir plus ? » ou « Quelles sont les étapes préliminaires que je pourrais prendre ? » Cette phase représente leur temps pour accumuler des ressources et élaborer une stratégie pour leur plan d'action.

Utilisez notre communauté d'apprentissage professionnel pour partager la façon dont vous avez utilisé cette feuille de travail Google Doc dans vos routines de classe ! N'hésitez pas à modifier le document en fonction du cadre ou de l'activité de votre classe. Chaque nouveau concept et leçon présente une chance d'enflammer la créativité.