ในการอภิปรายนี้เราจะเจาะลึกเรื่องที่น่าตื่นเต้น - ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการศึกษา สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่านี่ไม่ใช่การบังคับให้นักเรียนแต่งบทกวีหรือมีความเชี่ยวชาญในศิลปะนามธรรมเว้นแต่ว่าพวกเขาจะหลงใหลในกิจกรรมเหล่านี้ เมื่อเราพูดถึงความคิดสร้างสรรค์ภายใต้บริบทของการศึกษาเราหมายถึงการปลูกฝังกระบวนการคิดที่ยืดหยุ่นแม้จะอยู่ในกรอบที่เข้มงวดของระบบการศึกษาทั่วไป

ตรงกันข้ามกับมุมมองบางอย่างความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เกี่ยวกับการแสวงหาความเพลิดเพลินเพียงอย่างเดียว - แม้ว่าจะต้องยอมรับว่ากระบวนการคิดสร้างสรรค์สามารถสร้างความบันเทิงได้อย่างมาก ความคิดสร้างสรรค์สามารถเปรียบได้กับสูตรที่ไม่เหมือนใคร: ความคิดริเริ่มที่มีขีดจำกัดผสมอย่างทั่วถึงกับการวัดความสามารถในการใช้งานที่แข็งแกร่ง

คำถามจึงเกิดขึ้น - เราจะส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์นี้ได้อย่างไร? กลยุทธ์ที่มีประสิทธิภาพคือการกระตุ้นให้นักเรียนค้นพบมุมมองการตีความและแนวคิดใหม่ๆเมื่อเราเริ่มบทเรียนใหม่หรือแนะนำเรื่องใหม่ ตัวอย่างเช่นเมื่อเราเริ่มบทเรียนเกี่ยวกับหุ่นยนต์ แทนที่จะสรุปงานที่เราคาดหวังว่าหุ่นยนต์ของเราจะทำเราสามารถกระตุ้นให้นักเรียนของเรามีส่วนร่วมในคณะที่สร้างสรรค์ของพวกเขา ใช้เวลาสำรวจปัญหาก่อนที่จะรีบไปหาวิธีแก้ปัญหาที่อาจเกิดขึ้น

สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าความคิดสร้างสรรค์ไม่ได้เกี่ยวข้องกับความแปลกประหลาดหรือแปลกประหลาดเพียงอย่างเดียว แม้ว่าจะเป็นสิ่งสำคัญที่จะกระตุ้นให้นักเรียนคิดแนวคิดที่ไม่เหมือนใครแต่ก็เป็นสิ่งสำคัญอย่างเท่าเทียมกันเพื่อให้แน่ใจว่าแนวคิดเหล่านี้มีรากฐานมาจากการปฏิบัติจริง สิ่งนี้มีความเกี่ยวข้องโดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านหุ่นยนต์ซึ่งตัวหุ่นยนต์เองหรือความท้าทายที่เกี่ยวข้องแนะนำข้อจำกัดโดยเนื้อแท้

องค์ประกอบพื้นฐานของการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์คือเวลาที่เราจัดสรรเพื่อสำรวจแนวคิดใหม่ๆ การรีบเข้าสู่ขั้นตอนการประเมินผลสามารถยับยั้งสัญชาตญาณความคิดสร้างสรรค์ได้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะให้เวลาความคิดของเราในการตั้งครรภ์ - เหมือนเมล็ดต้องใช้เวลาในดินเพื่องอก It's essential to give our ideas time to gestate - much like a seed requires time in the soil to germ

เพื่อช่วยในกระบวนการสำรวจนี้เราขอแนะนำแหล่งข้อมูลที่มีประโยชน์ซึ่งเป็นเวิร์กชีต Google Doc ที่เข้าถึงได้ง่ายด้านล่าง เครื่องมือนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อแนะนำนักเรียนเมื่อเริ่มใช้แนวคิดใหม่ๆแบ่งออกเป็นสองส่วน: 'สำรวจ' และ 'เตรียม'

หยุด: การสำรวจและเตรียมแผ่นงาน

ในส่วน 'สำรวจ' นักเรียนจะเจาะลึกถึงความท้าทายโดยตั้งคำถามเช่น "ฉันรู้อะไรบ้างแล้ว" หรือ "มีวิธีแก้ปัญหานี้หลายวิธีหรือไม่" ขั้นตอนนี้มุ่งเน้นไปที่การชำแหละและทำความเข้าใจปัญหา

ต่อมาในขั้นตอน 'เตรียม' ให้นักเรียนซักถามลึกลงไปอีก พวกเขาใคร่ครวญคำถามเช่น "ฉันจะเรียนรู้เพิ่มเติมได้อย่างไร" หรือ "ฉันจะทำขั้นตอนเบื้องต้นอะไรได้บ้าง ?" ขั้นตอนนี้แสดงให้เห็นถึงเวลาของพวกเขาในการสะสมทรัพยากรและวางกลยุทธ์แผนปฏิบัติการของพวกเขา

ใช้ชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพของเราเพื่อแชร์วิธีที่คุณใช้เวิร์กชีต Google Doc นี้ในกิจวัตรประจำวันในชั้นเรียนของคุณ! คุณสามารถปรับเปลี่ยนเอกสารให้เหมาะกับการจัดห้องเรียนหรือกิจกรรมเฉพาะของคุณได้ แต่ละแนวคิดและบทเรียนใหม่นำเสนอโอกาสในการจุดประกายความคิดสร้างสรรค์