পাঠ ৪: উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জে শেখা

উৎপাদনশীল সংগ্রামকে উৎসাহিত করা

শ্রেণীকক্ষের পরিবেশ, যার মধ্যে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীর মধ্যে সম্পর্ক অন্তর্ভুক্ত, শিক্ষার্থীদের উৎপাদনশীল সংগ্রামের মাধ্যমে সহায়তা করার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।^৩ এই সংগ্রামগুলি শিক্ষার্থীদের তাদের বিদ্যমান জ্ঞান এবং দক্ষতার মুখোমুখি হতে এবং প্রসারিত করতে উৎসাহিত করে, সেইসাথে সন্দেহ এবং হতাশা প্রকাশ করার ক্ষমতাও বৃদ্ধি করে।^৪ যখন তারা VEXcode VR, কম্পিউটার বিজ্ঞান, রোবোটিক্স, এমনকি তাদের নিজস্ব সামাজিক-আবেগিক দক্ষতা সম্পর্কে শিখবে, তখন শিক্ষক হিসেবে আপনার ভূমিকা হল তাদের পাশে দাঁড়ানো। পর্যবেক্ষণ, যাচাই-বাছাই এবং অন্তর্দৃষ্টিপূর্ণ প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে, আপনি নিশ্চিত করতে পারেন যে শিক্ষার্থীরা পুরো প্রক্রিয়া জুড়ে সমর্থন এবং শোনা বোধ করছে।^৫

আবিষ্কারের মাধ্যমে শেখা

শিক্ষার্থীরা আবিষ্কারের মাধ্যমে শিখতে পারে, উপাদান এবং ধারণাগুলির সাথে সক্রিয়ভাবে জড়িত থাকার মাধ্যমে, এমনভাবে যা অনুসন্ধান এবং অনুসন্ধানকে উৎসাহিত করে, যেমনটি এই উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জগুলিতে উপস্থাপন করা হয়েছে। শেখার এই পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষাগত যাত্রার মালিকানা নিতে সাহায্য করে, কারণ তারা কেবল তথ্যের প্রাপক নয় বরং শেখার প্রক্রিয়ায় সক্রিয় অংশগ্রহণকারী। যখন শিক্ষার্থীদের অন্বেষণ, প্রশ্ন জিজ্ঞাসা এবং অনুমান পরীক্ষা করার স্বাধীনতা দেওয়া হয়, তখন তারা বিষয়বস্তু সম্পর্কে আরও গভীর ধারণা অর্জন করে। এই ধরণের শিক্ষা সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বৃদ্ধি করে, কারণ শিক্ষার্থীদের সৃজনশীলভাবে চিন্তা করতে এবং ঐতিহ্যবাহী নির্দেশনার মাধ্যমে যে ধারণাগুলির মুখোমুখি হতে হয় না তার মধ্যে সংযোগ স্থাপন করতে উৎসাহিত করা হয়। এই ক্রসওভার এবং সংযোগগুলি প্রতিটি পর্যায়ের মধ্যেই ঘটছে, কিন্তু যখন শিক্ষার্থীরা এক পর্যায় থেকে অন্য পর্যায়ে তাদের রূপান্তর শুরু করে তখন সবচেয়ে বেশি স্পষ্ট হয়। 

ক্যাপস্টোনে শিক্ষার্থীদের সংগঠিত করতে সাহায্য করার জন্য উপস্থাপিত তিন-পর্যায় চ্যালেঞ্জটি সম্পন্ন করার জন্য একটি কাঠামো এবং শিক্ষার্থীদের তাদের চিন্তাভাবনা সম্পর্কে চিন্তা করতে উৎসাহিত করার জন্য একটি কাঠামো উভয়ই প্রদান করতে সহায়তা করে। প্রতিটি পর্যায়ে, শিক্ষার্থীরা সমস্যা সমাধান প্রক্রিয়ার একটি নির্দিষ্ট দিকের উপর মনোনিবেশ করবে এবং এগিয়ে যাওয়ার আগে অনুমোদনের জন্য আপনার সাথে যোগাযোগ করার নির্দেশ দেওয়া হবে। মনে রাখবেন যে এটি একটি সম্পূর্ণ রৈখিক প্রক্রিয়া নয়। চ্যালেঞ্জ চলাকালীন শিক্ষার্থীরা অনিবার্যভাবে পর্যায়ক্রমে এদিক-ওদিক ঘুরবে কারণ তারা নতুন প্রশ্ন আবিষ্কার করবে অথবা তাদের পরিকল্পনাগুলিকে পরিমার্জিত করার লক্ষ্য রাখবে।

এই পর্যায়গুলির কাঠামো শিক্ষার্থীদের ক্রমাগত ভাবতে বাধ্য করে যে তারা কী জানে, কী জানে না এবং চ্যালেঞ্জের লক্ষ্য অর্জনের জন্য তাদের কী শেখা দরকার।

প্রথম এবং দ্বিতীয় পর্যায়ের মধ্যে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই নির্ধারণ করতে হবে যে কীভাবে তাদের ধারণা থেকে সিউডোকোড ব্যবহার করে একটি সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনায় এগিয়ে যাওয়া যায়। ধারণা থেকে সিউডোকোডে সফল রূপান্তরের জন্য চ্যালেঞ্জ এবং পরিকল্পনা বাস্তবায়নের সাথে সম্পর্কিত আচরণ সম্পর্কে পুঙ্খানুপুঙ্খ, ধারণাগত জ্ঞান প্রয়োজন। এটি একটি  কাজ যা করা কঠিন। এই পরিবর্তনগুলিই উৎপাদনশীল সংগ্রাম এবং প্রশ্ন ও তদন্তের সুযোগ তৈরি করে। উদাহরণস্বরূপ, যদি শিক্ষার্থীরা নিশ্চিত না হয় যে রোবটটিকে আবর্জনা সংগ্রহের জন্য এগিয়ে নিয়ে যাওয়ার সাথে কী আচরণ জড়িত, তাহলে শিক্ষার্থীরা সেই আচরণগুলি নির্ধারণ করতে পূর্বে শেখা সংস্থানগুলি ব্যবহার করতে পারে।

দ্বিতীয় এবং তৃতীয় পর্যায়ের মধ্যে, শিক্ষার্থীদের অবশ্যই ছদ্মকোড সম্পর্কে তাদের ধারণাগত ধারণা গ্রহণ করতে হবে, যাতে সেই আচরণগুলিকে কোডে রূপান্তর করা যায়। এই রূপান্তরের মধ্যে শিক্ষার্থীদের কাজ করার জন্য একাধিক উপাদান রয়েছে। প্রথম উপাদানটি হল তাদের সিউডোকোডের মধ্যে ট্র্যাশ সংগ্রহের জন্য VR রোবটকে এগিয়ে নিয়ে যাওয়া এবং ড্রাইভ ফর ব্লকের মতো আচরণের মধ্যে সরাসরি সম্পর্ক। দ্বিতীয়টি হল সেই আচরণগুলির ক্রম। শিক্ষার্থীদের ক্রম সম্পর্কে প্রাথমিক ধারণা থাকা উচিত, কিন্তু তারা যখন তাদের VEXcode প্রকল্পগুলিতে পরীক্ষা এবং পুনরাবৃত্তি শুরু করবে তখন এটি পরিবর্তিত হবে। শিক্ষার্থীরা VEXcode প্রকল্প তৈরির কৌশলগত জ্ঞান এবং সিউডোকোডকে শর্তসাপেক্ষ বিবৃতির মতো লজিক উপাদানে রূপান্তর করার ধারণাগত উপাদান উভয়ের সাথেই লড়াই করছে। আবারও, শিক্ষার্থীরা অনিবার্যভাবে এই প্রক্রিয়ার মধ্য দিয়ে সংগ্রাম করবে। এই হতাশাজনক মুহূর্তগুলো কাটিয়ে ওঠার জন্য তাদের তাদের গোষ্ঠী, তাদের অ্যাক্সেসযোগ্য সম্পদ এবং তাদের নিজস্ব সৃজনশীলতার উপর নির্ভর করতে হবে।

যেমনটি আগেই উল্লেখ করা হয়েছে, এই পর্যায়গুলি পুনরাবৃত্তিমূলক প্রকৃতির এবং বহুবার পুনরাবৃত্তি হবে। মনে রাখবেন যে শিক্ষার্থীরা এই পরিবর্তনগুলি বা পর্যায়গুলির মধ্যে ধ্রুবক পুনরাবৃত্তি নিয়ে হতাশ হতে পারে - , ঠিক আছে! উৎপাদনশীল সংগ্রাম এবং আবিষ্কারের মাধ্যমে শেখা অস্বস্তিকর হতে পারে, কিন্তু আপনি আপনার শিক্ষার্থীদের এই যাত্রায় সহায়তা করার জন্য আছেন। আপনি যদি উৎপাদনশীল সংগ্রাম এবং ওপেন-এন্ডেড চ্যালেঞ্জ ইউনিট সম্পর্কে আরও কথা বলতে চান, তাহলে অনুগ্রহ করে PD+ কমিউনিটি এ আপনার প্রশ্নগুলি শেয়ার করুন অথবা 1-on-1 সেশনজন্য সময় নির্ধারণ করুন।

এই উন্মুক্ত চ্যালেঞ্জগুলি কীভাবে সহজতর করা যায়, তা আপনি পরবর্তী পাঠে আরও শিখবেন।