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Sommer-MINT-Verbindungen verwenden, um Schüler anzuhängen

By Alaina Haws Jul 24, 2024

In der vergangenen Woche war ich auf Reisen und beobachtete, wie die Förderbänder Gepäck in das Flugzeug und aus dem Flugzeug luden. Es ließ mich sofort an die kürzlich veröffentlichte CTE Workcell STEM Lab Unit denken, in der es um Fördersysteme ging und wie Studenten diese Art von Verbindungen während ihres Sommers sehen könnten. Diese realen MINT-MOMENTE können Sie nutzen, um Ihr Schuljahr zu beginnen und den Schülern zu helfen, diese wertvollen Verbindungen herzustellen.

Förderband mit Gepäck

Helfen Sie den Schülern, die Verbindung herzustellen

Schüler, die neu im MINT- oder Robotikunterricht sind, verfügen möglicherweise nicht über das Hintergrundwissen, um diese unmittelbaren Verbindungen herzustellen. Sie können einige Beispiele nennen, um ihnen zu helfen, diesen Sprung zu machen.

Vater und Sohn reparieren ein Fahrrad

Ausrüstungszüge

Viele Schüler haben ihre Sommer auf einem Spielplatz oder in einem Park mit dem Fahrrad verbracht. Fahrräder verwenden Gänge, um die Effizienz des Tretens zu erhöhen und das Fahrrad mithilfe eines Getriebezugs effektiv schneller zu bewegen. Wenn Ihre Schüler an einem VEX-Robotik-Wettbewerb teilgenommen oder die IQ Tug of War STEM-Laboreinheit abgeschlossen haben, haben sie Erfahrung in der Verwendung von Zahnradzügen, um mehr Drehmoment oder mehr Geschwindigkeit zu erzeugen.

Kinder spielen zusammen Videospiele

Spielstrategie

Während einige Schüler ihre Sommer im Freien verbringen, genießen es viele Menschen (einschließlich mir!), sich zusammenzurollen und ein neues Videospiel zu spielen. Jedes Mal, wenn die Schüler ihre Spielstrategie planen, iterieren und optimieren oder die Steuerelemente auf ihrem Controller neu konfigurieren, erleben und experimentieren sie mit Stem- und CS-bezogenen Konzepten. Darüber hinaus sind Videospiele eine ansprechende Möglichkeit, Programmierherausforderungen wie das Coral Reef Cleanup in VEXcode VR mit den realen STEM-Erlebnissen VON Schülern zu verbinden.

Drehschwingungskarussellfahrt

Fluid Power

Karneval oder Vergnügungsparks sind voll von Beispielen für Fluidtechnik (Pneumatik und Hydraulik). Wenn man sich die Schaukeln ansieht, nutzen sie diese Fluidkraft, um die Schaukeln vom Boden in die Luft zu heben. Die Schüler sind möglicherweise mit diesen Konzepten der Fluidkraft vertraut, wenn sie die CTE-Workcell-Einheit an pneumatischen Systemen ausfüllen.

Freigeben von Verbindungen

Sobald die Schüler eine Vorstellung von einem realen MINT-Beispiel haben, mit DEM sie sich beschäftigt haben, können Sie sie dazu bringen, diese Verbindungen auf unterschiedliche Weise zu teilen.

  • Bulletin Board: Erstellen Sie eine visuelle Darstellung dieser realen STEM-Verbindungen in Ihrem Klassenzimmer. Die Schüler können im Laufe des Jahres Vorschläge machen, was sie hinzufügen sollen, wenn sie mehr Verbindungen herstellen. Sie können die Schüler Tagebuchseiten erstellen lassen, um zu beschreiben, was sie gesehen oder getan haben, oder Fotos von Sommererlebnissen mitbringen. Das ganze Jahr über kannst du das Bulletin Board durch Exkursionserlebnisse oder Wochenendveranstaltungen erweitern!
  • Von Schülern hergestellte Modelle: Schüler, die mit ihren VEX-Kits vertraut sind, könnten sie verwenden, um ein Modell der realen STEM-Verbindung zu erstellen, die sie hergestellt haben. Dies könnte eine großartige Möglichkeit für Sie sein, Inhalte aus früheren Jahren oder Semestern wieder aufzugreifen. Fügen Sie diese Modelle zu Ihrer Pinnwand hinzu, indem Sie Fotos machen und die Schüler eine kurze Beschreibung dessen schreiben lassen, was sie gebaut haben und warum. Sie können diese mit Ihrer Schul- oder Klassengemeinschaft teilen, indem Sie Schüler vor der Kamera interviewen und ihre Videos teilen.
  • Persönliche Dokumentation: Reale STEM-Verbindungen können eine Möglichkeit sein, die Schüler dazu zu bringen, die Dokumentation zu üben, die sie in Ihrer Klasse verwenden werden. Die Erstellung eines Abschnitts in ihrem technischen Notizbuch, in dem diese Verbindungen das ganze Jahr über dokumentiert werden, kann dazu beitragen, die Schüler an den STAMM zu erinnern, der sie umgibt. Sie könnten die Schüler herausfordern, drei Beispiele für jedes neue STEM-Konzept zu finden und zu dokumentieren, das Sie im Laufe des Jahres einführen.

Welche realen MINT-VERBINDUNGEN haben Sie in letzter Zeit gesehen? Wie planen Sie, den Rahmen für Ihre Schüler zu schaffen, wenn sie wieder zur Schule kommen? Ich würde gerne alles darüber in der PD+ Community erfahren oder wir können in einer Einzelgesprächsrunde besprechen, wie Sie Ihr Schuljahr beginnen können.