Les conférences SIGCSE 2024 et SITE 2024 sont apparues comme des plateformes essentielles permettant aux éducateurs, aux chercheurs et aux praticiens de converger et de partager des idées novatrices dans les domaines de l'enseignement de l'informatique et de l'intégration des technologies de l'information dans la formation des enseignants. La participation à ces conférences a été une occasion remarquable de s'engager dans les dernières recherches, les méthodes d'enseignement innovantes et les discussions centrées sur les défis et les opportunités de la technologie de l'éducation aujourd'hui.

Une année de contrastes et d'apprentissage interconnecté

L'année 2024 a marqué une étape importante dans la technologie éducative, mettant en évidence les approches dynamiques et souvent contrastées de l'enseignement et de l'apprentissage. Au SIGCSE, la diversité des participants et l'accent mis sur l'accessibilité ont mis en évidence l'importance de l'éducation inclusive. De même, LE discours liminaire du SITE sur « L'enseignant entrelacé » a souligné l'interdépendance de l'enseignement et de l'apprentissage, plaidant pour l'innovation collaborative dans les pratiques éducatives.

Accessibilité dans les langages de codage par blocs

L' exposé d'Andreas Stefik sur l'accessibilité pour les langages de codage par blocs était particulièrement éclairant. Stefik travaille sur cette question depuis des années, développant le langage de programmation Quorum. Quorum est une plateforme de codage open source, basée sur des preuves, conçue pour être accessible à tous. Cette solution innovante répond au défi de rendre le codage accessible aux apprenants malvoyants. Le quorum est « né accessible », ce qui signifie que son développement a commencé avec l'accessibilité à l'esprit, au lieu d'être envisagé plus tard.

Réduire l'anxiété DES STEM grâce à Tinkercad

Le Dr Stuart White de l'Université Purdue a animé une séance éclairante sur « L'exploration de l'anxiété des éducateurs élémentaires avant le service pour faciliter la modélisation STEM intégrée » sur LE SITE. Ses recherches portent sur l'utilisation de Tinkercad, un logiciel de modélisation 3D, pour soulager l'anxiété des éducateurs élémentaires avant le service à l'égard de la modélisation STEM. Les résultats de l'étude suggèrent que la familiarité avec des outils technologiques comme Tinkercad peut réduire considérablement l'anxiété et améliorer l'auto-efficacité dans l'enseignement des matières STEM, renforçant ainsi la confiance et la compétence des éducateurs dans l'intégration des activités STEM dans leurs salles de classe.

Aperçus précieux des présentations papier

L'une des premières sessions auxquelles j'ai assisté présentait un article de Neil Brown et Mark Guzdial, qui explorait deux approches distinctes de la recherche : l'une impliquant un grand ensemble de données et l'autre se concentrant sur une collecte de données plus petite et plus approfondie. Les auteurs ont discuté des avantages et des inconvénients de chaque approche, soulignant comment des ensembles de données plus petits peuvent potentiellement fournir des informations plus approfondies grâce à des entretiens et à un examen plus approfondi des sujets. Brown et Guzdial ont fait valoir que l'évaluation par les pairs devrait valoriser les deux approches de manière égale, plutôt que de privilégier l'une par rapport à l'autre en fonction des préférences des évaluateurs.

Améliorer les sites Web du programme de doctorat en conception et technologie pédagogiques

Une autre séance s'est penchée sur le « contenu et la conception des sites Web du programme de doctorat en conception et technologie pédagogiques », au SITE, offrant des informations précieuses sur la façon dont les sites Web du programme servent de sources d'information cruciales pour les candidats potentiels. L'examen de cinq sites Web de programmes de doctorat a révélé un besoin d'informations plus complètes sur le programme et a suggéré des améliorations pour une meilleure navigation et l'inclusivité. Cette session a souligné l'importance d'une conception efficace du site Web pour promouvoir les programmes de technologie éducative et s'assurer qu'ils sont accessibles et informatifs pour tous les utilisateurs.

Notre contribution à l'accessibilité dans l'éducation CS

J'étais extrêmement fier d'aider à présenter une affiche sur notre travail avec le Dr Maya Israel et Andrew Bennett, en mettant l'accent sur l'accessibilité dans l'enseignement de l'informatique dans le contexte de VEX Robotics. L'occasion de présenter nos recherches et de contribuer au discours plus large sur l'accessibilité a été vraiment gratifiante.

S'engager dans l'atelier Oiseaux d'une plume

Un autre temps fort de la conférence a été la participation à un atelier Birds of a Feather sur le thème de l'enseignement élémentaire en informatique au SIGCSE 2024. Ces rassemblements ont fourni une excellente plate-forme aux personnes partageant les mêmes idées pour s'engager dans des discussions significatives et partager leurs expériences. Les conversations au cours de cet atelier ont été incroyablement éclairantes, renforçant l'idée qu'il existe de nombreux éducateurs et chercheurs passionnés qui se consacrent à élargir l'accès à un enseignement informatique de qualité au niveau élémentaire. C'était réconfortant de me connecter avec d'autres personnes qui partageaient mon engagement envers cette cause importante.

La puissance des panneaux

Participer au panel sur l'accessibilité au SIGCSE 2024, animé par Carina Box et aux côtés d'Andrew et du Dr Israel, a été un honneur incroyable. Être en présence de personnes aussi talentueuses et dévouées, partager nos idées avec un public de professeurs et de chercheurs estimés dans le domaine de l'enseignement de l'informatique, a été une expérience que je chérirai pour toujours.

Concevoir une progression des environnements de programmation pour soutenir les apprenants de la maternelle à la 12e année

Notre session sur LE SITE 2024 s'est concentrée sur les étapes critiques de la transition dans l'enseignement de l'informatique pour les élèves de la maternelle à la 12e année. La session, intitulée « Concevoir une progression des environnements de programmation pour soutenir les apprenants de la maternelle à la 12e année à mesure qu'ils progressent », a présenté le continuum VEX, une suite d'environnements de programmation soigneusement conçue qui guide les apprenants des bases aux niveaux avancés de l'informatique. Cette progression commence par des expériences concrètes et pratiques et progresse grâce à une programmation basée sur des blocs à base de texte, aboutissant à l'utilisation d'environnements de développement intégrés professionnels. Le continuum VEX vise à faciliter les transitions entre les différentes étapes de l'apprentissage, en maintenant un parcours d'apprentissage cohérent et favorable pour les étudiants. La présentation a mis en évidence la conception réfléchie des environnements VEX, en soulignant leur rôle dans le développement des apprenants et en assurant un parcours éducatif continu à travers le spectre de la maternelle à la 12e année.

Mode Switch : Combler le fossé entre la programmation basée sur les blocs et la programmation basée sur le texte

Nous avons également organisé un atelier qui a contribué à la conférence, « Switch Mode : A Tool for Transitioning Students from Block-based to Text-based Programming ». Cette session innovante a introduit un nouvel outil conçu pour faciliter une transition en douceur pour les étudiants passant d'un environnement de programmation basé sur des blocs à un environnement de programmation basé sur du texte. Le mode Switch offre une approche hybride unique, permettant aux étudiants d'intégrer des instructions textuelles dans un cadre familier basé sur des blocs. Le mode Switch, qui tire parti de la RV VEX et de la robotique virtuelle, offre une expérience d'apprentissage échafaudée qui comble le fossé entre les différents paradigmes de programmation.

Le pouvoir de la collaboration et de la technologie dans l'éducation

Les conférences ont collectivement illustré le pouvoir de la collaboration et de la technologie pour favoriser des environnements éducatifs efficaces. Des séances d'affiches enrichissantes du SIGCSE aux ateliers du SITE, les événements ont souligné l'importance du partage des connaissances et de l'exploitation de la technologie pour améliorer les expériences d'enseignement et d'apprentissage.

Conclusion : regarder vers l'avenir avec optimisme

En réfléchissant aux expériences et aux enseignements tirés du SIGCSE et du SITE 2024, il est évident que le parcours vers l'avancement de l'enseignement de l'informatique et l'intégration de la technologie dans la formation des enseignants est à la fois stimulant et enrichissant. Les discussions sur l'accessibilité, les méthodes d'enseignement innovantes et l'importance de répondre aux inquiétudes en matière d'éducation témoignent de la communauté dynamique d'éducateurs et de chercheurs qui se consacrent à l'amélioration des résultats scolaires. Alors que nous regardons vers l'avenir, les leçons apprises et les liens forgés lors de ces conférences joueront sans aucun doute un rôle crucial dans la formation de la trajectoire de la technologie de l'éducation.