Réflexions sur la conférence des éducateurs en robotique VEX 2024
La récente conférence des éducateurs en robotique VEX était plus qu'un simple événement : elle a été un catalyseur dynamique pour l'apprentissage professionnel et le renforcement de la communauté. Cette année, en plus des panels et des présentations, la conférence a présenté des ateliers pratiques, offrant aux éducateurs une expérience unique et immersive avec les robots VEX. Les enseignants sont partis inspirés, armés d'idées pratiques à mettre en œuvre immédiatement dans leurs salles de classe. De plus, des séances individuelles personnalisées ont fourni un soutien sur mesure, aidant les éducateurs à répondre à leurs besoins et défis spécifiques. Ensemble, ces éléments ont favorisé un environnement dynamique de croissance, de collaboration et d'innovation.
« Je sais ce que je fais lundi ! »
L'une de mes choses préférées à entendre dans les ateliers est que les enseignants sont enthousiasmés par les choses qu'ils veulent ramener dans leurs salles de classe. Lorsqu'il est immergé dans une expérience d'apprentissage engageante, amusante et pratique, il a le pouvoir d'ouvrir nos yeux et notre esprit à l'inspiration et aux idées qui n'auraient pas existé autrement. Tout au long des journées de la conférence, vous pouviez entendre continuellement des conversations, des robots conduisant et des rires alors que les éducateurs travaillaient ensemble sur divers défis, compétitions et explorations dans les ateliers.
Dans les ateliers thématiques de la compétition en classe, les participants se sont associés pour jouer à Team Freeze Tag avec IQ, EXP ou V5. L'excitation du jeu de style tournoi était contagieuse, les éducateurs assumant pleinement leur rôle d'étudiants dans la salle de classe. La compétition de sauvetage d' astronautes avec VEX GO a vu certains des mécanismes de sauvetage les plus créatifs, collaboratifs et innovants que j'ai jamais vus conçus. Et la « cérémonie de remise des prix » pour conclure l'atelier a vu les éducateurs s'encourager les uns les autres dans un spectacle réconfortant de la joie d'apprendre. Les éducateurs participant aux ateliers du CTE ont été parmi les premiers au monde à se familiariser avec la nouvelle cellule de travail du CTE VEX. C'était incroyable de voir les ampoules en cours pour les éducateurs alors qu'ils expérimentaient de première main comment le système de coordonnées cartésiennes prend vie avec le bras robotique à 6 axes. Les enseignants étaient également incroyablement enthousiastes à l'idée de jouer et d'apprendre avec les blocs Switch lors de sessions sur la transition des blocs au texte avec VEXcode VR.
Du sauvetage d'un bébé lapin avec VEX 123 à l'apprentissage des activités d'enregistrement de données avec IQ, EXP et V5, les enseignants ont eu de nombreuses occasions de se voir et de voir leurs élèves dans le continuum VEX. L'aspect partenariat de toutes les activités de l'atelier a également donné aux participants l'occasion de se connecter avec des éducateurs ayant une expérience diversifiée, provenant de nombreuses écoles et contextes différents.
« C'était tellement utile ! »
Les séances individuelles en personne qui ont lieu tout au long de la conférence sont une autre occasion de nouer des liens significatifs. Pendant ces moments, les éducateurs sont en mesure de poser des questions et d'obtenir un soutien personnalisé pour leur environnement particulier, leurs élèves et leurs situations grâce à des conversations avec l'équipe éducative de VEX. Pour certains éducateurs qui débutent avec VEX, ces sessions offraient une visite guidée des ressources et de la planification des programmes. Pour d'autres, ils étaient l'occasion de plonger plus profondément dans une plate-forme ou un aspect particulier de l'enseignement avec VEX.
Il y a eu une séance en particulier qui m'a frappé, qui, je pense, illustre la valeur d'une conversation en tête-à-tête. J'ai eu le plaisir de rencontrer deux partenaires enseignants qui étaient relativement nouveaux dans l'enseignement et le coaching avec VEX IQ. Leurs élèves sont des élèves de 7e à 8e année, qui entrent dans leur école tout juste sortis d'un programme de la maternelle à la 6e année. Leur grande préoccupation concernait l'ordinateur portable et la façon d'aider leurs élèves à créer de meilleurs ordinateurs portables d'ingénierie. En discutant ensemble, nous avons réalisé que ce n'était pas nécessairement le cahier d'ingénierie qui était le défi, mais que la prise de notes en général était difficile. Réalisant qu'en tant que nouveaux élèves de 7e année, leurs élèves n'avaient pas beaucoup (le cas échéant) d'expérience avec la documentation ou la prise de notes de manière indépendante avant de rejoindre leur classe. Nous avons donc discuté des moyens de modéliser ce à quoi ressemble la prise de notes, des stratégies pour aider les élèves à gagner en indépendance avec la prise de notes, et même de quelques idées pour en faire une partie de la construction communautaire de début d'année qui se déroule au sein des classes et des équipes. La conversation est une conversation qui me restera longtemps après la conférence, et qui était beaucoup plus puissante à avoir en personne que par SMS ou en regardant une vidéo sur des cahiers d'ingénierie.
Une séance individuelle offre la possibilité de reconnaître les nuances, de tisser des liens autour d'un objectif commun et d'aider les éducateurs à voir la voie à suivre d'une manière claire et logique pour eux, dans leur situation et à ce moment-là.
Un catalyseur pour la communauté
Bien que de nombreuses nouvelles connexions soient établies lors de la conférence, elle offre également l'occasion d'approfondir les relations existantes au sein de la communauté d'apprentissage professionnel VEX. Cette histoire d'Alaina Haws capture magnifiquement cette idée.
En janvier, j'ai rencontré une femme à la FETC qui voulait ajouter la robotique à sa salle de classe. Nous avons eu une excellente conversation et sommes restés en contact brièvement par e-mail. J'ai été agréablement surprise de la revoir à la conférence des éducateurs en robotique VEX ! Elle m'a approché et m'a mentionné qu'elle avait acheté une licence PD+ et m'a présenté à un collègue de son école qui travaillerait également sur le programme de robotique.
Tout au long de la conférence, elle a assisté à divers ateliers et présentations, se préparant pour la prochaine année scolaire. Notre connexion initiale avec la FETC et le courrier électronique s'est renforcée à mesure que nous interagissions davantage. Elle a également eu l'occasion de rencontrer d'autres enseignants et coachs en robotique ayant différents niveaux d'expérience. Ces interactions ont été cruciales pour l'aider à se sentir plus confiante et enthousiaste à l'idée de mettre en œuvre la robotique dans sa salle de classe.
Construire cette communauté de pratique parmi les éducateurs est ma partie préférée de ces conférences. Il y a tellement d'opportunités maintenant de poursuivre ces interactions au sein de PD+ avec des sessions individuelles et la communauté. La vraie magie se produit dans ces connexions, créant un réseau de soutien qui continue de croître longtemps après la fin de la conférence. Des éducateurs d'horizons différents se réunissent, partagent leurs expériences et apprennent les uns des autres. Voir ces relations se développer et savoir qu'elles continueront à s'épanouir est incroyablement gratifiant.
Se connecter, grandir et apprendre ensemble
En fin de compte, la conférence nous donne à tous la possibilité de nous engager avec PD+ en direct et en personne. Des présentations aux événements de réseautage, des séances individuelles aux concours en classe, des séances d'affiches aux visites des stands, l'atmosphère est celle de l'engagement, de la créativité et de l'apprentissage STEM joyeux. Cet environnement collaboratif favorise l'innovation et l'amélioration continue, et donne vie à la communauté, ce qui aide les éducateurs à bien des égards, et profite finalement encore plus aux élèves qu'ils enseignent. La conférence de cette année m'a donné de l'espoir pour l'avenir, enthousiaste à l'idée de continuer à dialoguer avec les personnes que j'avais rencontrées et que j'avais appris à connaître lors de la conférence, et impatiente de voir quelle inspiration et quel impact découlent de cette expérience !
Vous n'avez pas pu participer à la conférence en personne cette année ? Ne vous inquiétez pas – vous pouvez consulter les présentations (comme cette Keynote sur les initiatives STEM du DoD) dans la vidéothèque ! Vous cherchez une conversation en tête-à-tête plus tôt que la prochaine conférence ? Réservez une séance en tête-à-tête dans PD+ pour un chat vidéo !