خلق مساحة لتوجيه الطلاب
في يناير وفبراير، أتيحت لي الفرصة للخروج والتحدث إلى المعلمين من جميع أنحاء البلاد في مؤتمرين مختلفين: مؤتمر المستقبل في تكنولوجيا التعليم (FETC) ومؤتمر جمعية تعليم الكمبيوتر في تكساس (TCEA). في حين أنه من المستحيل التقاط جوهر كل محادثة، إلا أن هناك بعض المحادثات التي تمسكت بها – خاصة تلك التي أجريتها في TCEA. لدى هذا المعلم فريق مدرسة ثانوية لمسابقة الروبوتات (VRC) وفصل علم الروبوتات. لقد حاولوا، لعدة سنوات حتى الآن، تشجيع الطلاب الأكبر سنًا (طلاب الصفين الحادي عشر والثاني عشر) على تعليم مفاهيم الروبوتات الأساسية للطلاب الجدد. وعامًا بعد عام، يركز الطلاب الأكبر سنًا على روبوت المنافسة ومهاراتهم الخاصة أكثر من تحسين مهارات الطلاب الأصغر سنًا.
كمعلمين، يمكننا أن نرى منطقيًا كيف أن الوقت الذي يقضيه توجيه الطلاب الأصغر سنًا من المحتمل أن يحسن درجات الفريق وترتيبه عامًا بعد عام. سيفهمون بالفعل العديد من الآليات الأساسية ومفاهيم الترميز قبل أن يصبح دورهم لقيادة الفريق. ومع ذلك، يعاني العديد من المراهقين من هذا التفكير بعيد المدى. يمكن أن يكون جلب الإرشاد إلى الفصل الدراسي أو مساحة فريق المسابقة إضافة قيمة، ولكن فقط إذا كان الطلاب يعرفون سبب توجيه بعضهم البعض، ثم كيفية التوجيه. في مسابقة VEX Worlds لعام 2023، التقى الفريق 4154X من المدرسة الجامعية في فورت لودرديل مع بوب ميمليتش الثالث، المؤسس المشارك والرئيس التنفيذي للتكنولوجيا في VEX Robotics للحديث عن برنامج الإرشاد الخاص بهم والقيمة التي يستمدونها كموجهين ومتدربين. يمكنك مشاهدة محادثتهم هنا في مكتبة الفيديو VIX. قد يكون هذا مقطع فيديو مفيدًا لمشاركته مع الطلاب أيضًا، حتى يتمكنوا من سماع قيمة الإرشاد في فرق المنافسة مباشرة من أقرانهم.
لقد أدهشني أثناء حديثي مع المعلم أن العديد من الأماكن تدعو إلى الإرشاد، ولكن في كثير من الأحيان يُتوقع من الطلاب معرفة كيفية التوجيه وأهداف الإرشاد دون توجيه واضح. هدفي في هذه المقالة هو المساعدة في توفير إطار عمل حتى تتمكن أنت وطلابك من بناء علاقات إرشادية فعالة.
التخطيط لإرشاد الطلاب
مع العلم أن الطلاب يكافحون من أجل تحديد الإرشاد، فإن هذا المخطط هنا لتقديم بعض هذه الإرشادات بأمثلة أو خطوات ملموسة لمساعدتك أنت وطلابك على البدء.
1. إنشاء برنامج منظم:
سيسمح إنشاء أدوار ومسؤوليات متميزة لجميع الطلاب بملكية هذه الأنشطة. تأكد من أنه يمكنك الإجابة على الأسئلة التالية.
- كيف سيتفاعل الطلاب مع بعضهم البعض ؟
- متى سيكون لديك فعاليات أو اجتماعات خاصة بالإرشاد في فصلك الدراسي أو أثناء اجتماعات المسابقة ؟
- ما هي الأنشطة التي سيكملها الطلاب خلال أوقات الإرشاد ؟
- إلى متى سيستمر هذا الإرشاد ؟
- ما الذي سيعتبر إرشادًا "ناجحًا "؟
2. تقديم التدريب والدعم:
تقديم جلسات تدريبية لمرشدي الطلاب الأكبر سنًا لتزويدهم بالمهارات التي يحتاجونها، مثل تقنيات التواصل والتعاطف والمهارات باستخدام الأجزاء الصعبة. يجب أن يكون الدعم والمشورة المستمران متاحين لمساعدتهم على التنقل في أدوار التوجيه الخاصة بهم. تأكد من أن الموجهين الطلاب لا يشعرون أن هذه مهمة مرهقة. يجب أن يشعروا بأنهم يبنون فريقًا أقوى من خلال العملية والترابط مع أعضاء الفريق الجدد.
3. المطابقة على أساس الاهتمامات:
إذا كنت تقوم بمطابقة معلم واحد مع متدرب واحد، فقم بمطابقتها بناءً على الاهتمامات المشتركة من حيث صلتها بالفريق. لديك طالب جديد متحمس للتعلم ويكون مبرمج الفريق في يوم من الأيام ؟ قم بإقرانها مع الطالب الذي يستمتع بالتشفير أكثر أو حاليًا يرمز للروبوت. يمكن أن يعزز هذا التوافق العلاقة ويجعل التوجيه أكثر فعالية.
4. تعزيز التفاعل بين الأقران:
تنظيم الفعاليات أو الأنشطة التي تعزز التفاعل بين الموجهين والمتدربين خارج جلسات التوجيه الرسمية. يمكن أن يشمل ذلك وجود موجهين ومتدربين يعملون على تحديات الترميز أو الهندسة معًا ضد مجموعات أخرى من الموجهين والمتدربين. ساعدهم على بناء العلاقات والروابط خارج الفريق أو الفصل الدراسي.
خلق فرص التعلم مع فيكس IQ
بمجرد أن تفهم كيفية عمل برنامج الإرشاد، يمكنك البدء في تحديد هذه الأنشطة في قسم البرنامج المنظم. كانت إحدى الأفكار التي تحدثنا عنها أنا وهذا المعلم هي فكرة استخدام VEX IQ كمقدمة للعمل مع VEX V5 Kit لفريق المنافسة.
بالنسبة للطلاب الجدد في مجال الروبوتات، يمكن لنظام البناء البلاستيكي لـ VEX IQ تبسيط عملية البناء. إن طبيعة الذكاء المفاجئة تجعله أسرع في البناء والتعرف على الآليات وكيفية ترميزها. وهذا يعطي الطلاب الجدد الفرصة للتكرار بسرعة على آليات مختلفة وتعلم كيفية عملها قبل تجربة نفس الآليات مع V5.
يستخدم الطلاب عملية التصميم الهندسي في السياق عندما يتنافسون. وهي عبارة عن آليات للنماذج الأولية، واختبار استراتيجيات مختلفة، والتكرار على التعليمات البرمجية الخاصة بهم، وأكثر من ذلك.
تحدث هذه العملية نفسها سواء كان الطلاب يستخدمون VEX V5 أو IQ، كما هو موضح هنا مع ملصقات عملية التصميم الهندسي هذه. بالإضافة إلى عملية التصميم الهندسي، يمكن للطلاب أيضًا رؤية أوجه التشابه بين المفاهيم الميكانيكية أو مفاهيم الترميز.
تتشابه أذرع معدل الذكاء وأذرع V5 الموضحة هنا في الأسلوب والوظيفة، ولكن إزالة الحاجة إلى البراغي أو القطع المحتمل للمعادن يمكن أن يوفر الوقت والتكلفة حيث يتعلم الطلاب عن هذه الآليات وكيفية ترميزها.
يصبح السؤال من هنا هو كيفية دمج هذا التقاطع في برنامج الإرشاد. تعد أنشطة VEX IQ طريقة رائعة لإشراك الطلاب والبدء في تعلم أنواع مختلفة من الآليات واستراتيجيات الترميز. يمكن لمرشد الطالب الخاص بك تقديم النشاط والتواجد كميسر بينما يعمل الطلاب الأصغر سنًا من خلال التحدي المحدد. ثم في اجتماع لاحق، اطلب من الطلاب إكمال نفس الأنشطة باستخدام مجموعة V5.
أنشطة الممارسة الهندسية:
- قام Ramp Racers بتجربة الطلاب على مستوى منحدر.
- يطلب سامي ريسكيو من الطلاب تصميم شيء باستخدام البكرات.
- تقوم العجلة والمحور Lunar Rover بفحص العجلات والمحاور.
- استخدم فلتر "الهندسة" للعثور على المزيد من الأنشطة القائمة على الآلية.
أنشطة لممارسة الترميز:
الإرشاد والتوجيه هو موقف دقيق وهذه مجرد نقطة بداية! أشجعك على حجز جلسة فردية أو النشر في مجتمع PD+ للتعمق أكثر في الشكل الذي يمكن أن يبدو عليه الإرشاد بين طلابك.