ในเดือนมกราคมและกุมภาพันธ์ผมมีโอกาสออกไปพูดคุยกับนักการศึกษาจากทั่วประเทศในการประชุมสองครั้งที่แตกต่างกัน: Future in Education Technology Conference (FETC) และ Texas Computer Education Association conference (TCEA) แม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้ที่จะจับสาระสำคัญของทุกการสนทนาแต่ก็มีบางอย่างที่ติดอยู่กับฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่ฉันมีที่ TCEA นักการศึกษาคนนี้มีทีมการแข่งขันหุ่นยนต์ vex ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (VRC) และชั้นเรียนหุ่นยนต์ พวกเขาพยายามมาหลายปีแล้วเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนที่มีอายุมากกว่า (นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 และ 12) สอนแนวคิดหุ่นยนต์ขั้นพื้นฐานให้กับนักเรียนที่มีอายุมากกว่า และปีแล้วปีเล่านักเรียนที่มีอายุมากกว่าจะมุ่งเน้นไปที่หุ่นยนต์การแข่งขันและทักษะของตนเองมากกว่าการพัฒนาทักษะสำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า 

ในฐานะครูเราสามารถดูได้อย่างมีเหตุผลว่าเวลาที่ใช้ในการให้คำปรึกษาแก่นักเรียนที่อายุน้อยกว่าจะช่วยเพิ่มคะแนนและอันดับของทีมในแต่ละปีได้อย่างไร พวกเขาจะเข้าใจกลไกพื้นฐานและแนวคิดการเขียนโค้ดมากมายก่อนที่จะกลายเป็นผู้นำทีม อย่างไรก็ตามวัยรุ่นจำนวนมากต้องต่อสู้กับความคิดระยะไกลนั้น การนำการให้คำปรึกษาเข้ามาในห้องเรียนหรือพื้นที่ทีมการแข่งขันอาจเป็นส่วนเสริมที่มีคุณค่าแต่ถ้านักเรียนรู้ว่า เหตุใด พวกเขาจึงให้คำปรึกษาซึ่งกันและกันและ วิธีการ ให้คำปรึกษา ในการแข่งขัน VEX Worlds ปี 2023 TEAM 4154X จาก University School ใน Fort Lauderdale ได้พบกับ Bob Mimlitch III ผู้ร่วมก่อตั้งและประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายเทคโนโลยีของ VEX Robotics เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับโปรแกรมการให้คำปรึกษาของพวกเขาเองและคุณค่าที่พวกเขาได้รับทั้งในฐานะที่ปรึกษาและผู้ให้คำปรึกษา คุณสามารถดูการสนทนาของพวกเขาได้ที่นี่ในไลบรารีวิดีโอ vex นี่อาจเป็นวิดีโอที่มีประโยชน์ที่จะแบ่งปันกับนักเรียนเช่นกันเพื่อให้พวกเขาได้ยินจากเพื่อนๆถึงคุณค่าของการให้คำปรึกษาในทีมการแข่งขัน

มันทำให้ฉันประทับใจในระหว่างการสนทนากับนักการศึกษาที่หลายแห่งสนับสนุนการให้คำปรึกษาแต่บ่อยครั้งที่นักเรียนคาดว่าจะรู้วิธีให้คำปรึกษาและเป้าหมายของการให้คำปรึกษาของพวกเขาโดยไม่มีคำแนะนำที่ชัดเจน เป้าหมายของฉันในบทความนี้คือการช่วยให้กรอบการทำงานเพื่อให้คุณและนักเรียนของคุณสามารถสร้างความสัมพันธ์ในการให้คำปรึกษาที่มีประสิทธิภาพ

การวางแผนการสอนงานของนักเรียน

เมื่อรู้ว่านักเรียนมีปัญหาในการกำหนดความเป็นที่ปรึกษาโครงร่างนี้อยู่ที่นี่เพื่อให้คำแนะนำบางส่วนพร้อมตัวอย่างหรือขั้นตอนที่เป็นรูปธรรมเพื่อช่วยให้ท่านและนักเรียนของท่านเริ่มต้น

1. สร้างโปรแกรมที่มีโครงสร้าง:

การสร้างบทบาทและความรับผิดชอบที่แตกต่างกันจะช่วยให้นักเรียนทุกคนมีความเป็นเจ้าของในกิจกรรมเหล่านี้ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าท่านสามารถตอบคำถามต่อไปนี้ได้

• นักเรียนจะมีปฏิสัมพันธ์กันอย่างไร? 
• เมื่อใดที่คุณจะมีกิจกรรมหรือการประชุมที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาในห้องเรียนของคุณหรือในระหว่างการประชุมการแข่งขัน?
• นักเรียนจะทำกิจกรรมอะไรในช่วงเวลาให้คำปรึกษา?
• การให้คำปรึกษานี้จะคงอยู่นานแค่ไหน? 
• สิ่งที่จะถือว่าเป็นที่ปรึกษาที่ "ประสบความสำเร็จ" คืออะไร?

2. เสนอการฝึกอบรมและการสนับสนุน:

จัดให้มีการฝึกอบรมสำหรับผู้ให้คำปรึกษาที่เป็นนักเรียนเก่าเพื่อให้พวกเขามีทักษะที่จำเป็นเช่นเทคนิคการสื่อสารความเห็นอกเห็นใจและทักษะการใช้ส่วน vex ควรมีการสนับสนุนและคำแนะนำอย่างต่อเนื่องเพื่อช่วยให้พวกเขามีบทบาทในการให้คำปรึกษา ตรวจสอบให้แน่ใจว่าครูที่ปรึกษาของนักเรียนไม่รู้สึกว่านี่เป็นงานที่หนัก พวกเขาควรรู้สึกเหมือนกำลังสร้างทีมที่แข็งแกร่งขึ้นผ่านกระบวนการและความผูกพันกับสมาชิกในทีมใหม่

3. จับคู่ตามความสนใจ:

หากคุณกำลังจับคู่ผู้ให้คำปรึกษาหนึ่งคนกับผู้ให้คำปรึกษาหนึ่งคนให้จับคู่ตามความสนใจร่วมกันที่เกี่ยวข้องกับทีม คุณมีนักเรียนใหม่คนหนึ่งที่ตื่นเต้นที่จะได้เรียนรู้และเป็นนักเขียนโค้ดของทีมในวันหนึ่ง? จับคู่พวกเขากับนักเรียนที่ชื่นชอบการเขียนโค้ดมากที่สุดหรือกำลังเขียนโค้ดหุ่นยนต์อยู่ ความเข้ากันได้นี้สามารถเพิ่มความสัมพันธ์และทำให้การให้คำปรึกษามีประสิทธิภาพมากขึ้น

4. ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อน:

จัดกิจกรรมหรือกิจกรรมที่ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้ให้คำปรึกษาและผู้ให้คำปรึกษานอกเซสชั่นการให้คำปรึกษาอย่างเป็นทางการ ซึ่งอาจรวมถึงการให้ผู้ให้คำปรึกษาและผู้ให้คำปรึกษาทำงานเกี่ยวกับการเขียนโค้ดหรือความท้าทายทางวิศวกรรมร่วมกันกับผู้ให้คำปรึกษาและผู้ให้คำปรึกษากลุ่มอื่นๆ ช่วยให้พวกเขาสร้างความสัมพันธ์และความผูกพันนอกเหนือจากทีมหรือห้องเรียน

การสร้างโอกาสในการเรียนรู้ด้วย VEX IQ

เมื่อคุณมีความเข้าใจว่าโปรแกรมการให้คำปรึกษาจะทำงานอย่างไรคุณสามารถเริ่มกำหนดกิจกรรมเหล่านั้นได้ในส่วนโปรแกรมที่มีโครงสร้างของคุณ หนึ่งในแนวคิดที่นักการศึกษาคนนี้และผมได้พูดถึงคือแนวคิดในการใช้ vex IQ เป็นสารตั้งต้นในการทำงานร่วมกับ vex V5 Kit สำหรับทีมแข่งขัน 

สำหรับนักเรียนใหม่ด้านหุ่นยนต์ระบบการก่อสร้างพลาสติกของ vex IQ สามารถปรับปรุงกระบวนการสร้างได้ ลักษณะเฉพาะของ IQ ช่วยให้สร้างและเรียนรู้เกี่ยวกับกลไกและวิธีการเขียนโค้ดได้เร็วขึ้น สิ่งนี้เปิดโอกาสให้นักเรียนใหม่ได้ทำซ้ำอย่างรวดเร็วเกี่ยวกับกลไกต่างๆและเรียนรู้ว่าพวกเขาทำงานอย่างไรก่อนที่จะลองใช้กลไกเดียวกันกับ V5 

นักเรียนกำลังใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมในบริบทเมื่อพวกเขาแข่งขัน พวกเขามีกลไกการสร้างต้นแบบการทดสอบกลยุทธ์ที่แตกต่างกันการทำซ้ำบนรหัสของพวกเขาและอื่นๆ

กระบวนการเดียวกันนี้เกิดขึ้นไม่ว่านักเรียนจะใช้ VEX V5 หรือ IQ ดังที่แสดงไว้ในโปสเตอร์กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมเหล่านี้ นอกเหนือจากกระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมแล้วนักเรียนยังสามารถเห็นความคล้ายคลึงกันระหว่างแนวคิดเชิงกลหรือแนวคิดการเข้ารหัส 

แขน ไอคิว และแขน V5 ที่ แสดงที่นี่มีสไตล์และการทำงานคล้ายกันแต่การขจัดความจำเป็นในการใช้สกรูหรือโลหะที่อาจตัดสามารถประหยัดเวลาและค่าใช้จ่ายได้เนื่องจากนักเรียนกำลังเรียนรู้เกี่ยวกับกลไกเหล่านี้และวิธีการเขียนโค้ดเหล่านี้

คำถามจากที่นี่กลายเป็น วิธีรวมครอสโอเวอร์นี้เข้ากับโปรแกรมการให้คำปรึกษา กิจกรรม VEX IQ เป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการทำให้นักเรียนมีส่วนร่วมและเริ่มเรียนรู้กลไกและกลยุทธ์การเข้ารหัสประเภทต่างๆ ผู้สอนนักเรียนของท่านสามารถแนะนำกิจกรรมและอยู่ที่นั่นในฐานะผู้ฝึกสอนในขณะที่นักเรียนที่อายุน้อยกว่าทำงานผ่านความท้าทายที่กำหนด จากนั้นในการประชุมครั้งต่อไปให้นักเรียนทำกิจกรรมเดียวกันโดยใช้ชุด V5

กิจกรรมสำหรับการปฏิบัติทางวิศวกรรม: 

• Ramp Racers ให้นักเรียนทดลองกับระนาบลาดเอียง
• Sammy Rescue ขอให้นักเรียนออกแบบบางสิ่งโดยใช้รอก
• ล้อและเพลา Lunar Rover ตรวจสอบล้อและเพลา
• ใช้ตัวกรอง "วิศวกรรม" เพื่อค้นหากิจกรรมที่ใช้กลไกมากขึ้น 

กิจกรรมสำหรับการฝึกเขียนโค้ด:

• การตรวจจับสี มีรหัสนักเรียนโดยใช้ออปติคัลเซนเซอร์ (เหมือนกันระหว่าง IQ และ V5)

การให้คำปรึกษาและการให้คำปรึกษาเป็นสถานการณ์ที่แตกต่างกันและนี่เป็นเพียงจุดเริ่มต้น! ฉันขอแนะนำให้คุณจองเซสชัน แบบ 1 ต่อ 1 หรือ โพสต์ในชุมชน PD + เพื่อเจาะลึกว่าการให้คำปรึกษาระหว่างนักเรียนของคุณเป็นอย่างไร