Criando Espaço para Mentoria de Alunos

Em janeiro e fevereiro, tive a oportunidade de sair e conversar com educadores de todo o país em duas conferências diferentes: a Future in Education Technology Conference (FETC) e a Texas Computer Education Association conference (TCEA). Embora seja impossível capturar a essência de cada conversa, há algumas que se destacaram para mim – especialmente uma que tive no TCEA. Este educador tem uma equipa de Competição de Robótica (VRC) do ensino secundário e uma aula de robótica. Eles tentam, há vários anos, incentivar os alunos mais velhos (alunos do 11º e 12º anos) a ensinar os conceitos básicos de robótica aos alunos mais novos. E ano após ano, os alunos mais velhos estão mais focados em seu robô de competição e em suas próprias habilidades do que em melhorar as habilidades dos alunos mais jovens.

Como professores, podemos ver logicamente como o tempo gasto na orientação de alunos mais jovens melhoraria potencialmente as pontuações e classificações da equipe ano após ano. Eles já entenderiam muitos mecanismos básicos e conceitos de codificação antes de chegar a sua vez de liderar a equipe. No entanto, muitos adolescentes lutam com esse pensamento de longo alcance. Trazer a orientação para a sala de aula ou para o espaço da equipe de competição pode ser uma adição valiosa, mas somente se os alunos souberem por que estão orientando uns aos outros e, em seguida, como orientar. Na competição VEX Worlds de 2023, a equipa 4154X da University School em Fort Lauderdale reuniu-se com Bob Mimlitch III, cofundador e diretor de tecnologia da VEX Robotics para falar sobre o seu próprio programa de mentoria e o valor que obtêm como mentores e mentoreados. Você pode assistir à conversa deles aqui na VEX Video Library. Este também pode ser um vídeo útil para compartilhar com os alunos, para que eles possam ouvir em primeira mão dos colegas o valor da orientação nas equipes de competição.

Fiquei impressionado durante minha conversa com o educador que muitos lugares defendem a orientação, mas muitas vezes espera-se que os alunos saibam como orientar e os objetivos de sua orientação sem orientação clara. O meu objetivo neste artigo é ajudar a fornecer uma estrutura para que você e os seus alunos possam construir relações de mentoria eficazes.

Planeamento Mentoria Estudantil

Sabendo que os alunos têm dificuldade em definir a orientação, este esboço está aqui para fornecer algumas dessas orientações com exemplos concretos ou etapas para ajudar você e seus alunos a começar.

1. Crie um programa estruturado:

A criação de funções e responsabilidades distintas permitirá que todos os alunos tenham propriedade sobre essas atividades. Certifique-se de que pode responder às seguintes perguntas.

Como os alunos irão interagir uns com os outros?

Quando você terá eventos ou reuniões específicos de mentoria em sua sala de aula ou durante as reuniões da competição?

Quais atividades os alunos concluirão durante os horários de mentoria?

Quanto tempo durará esta mentoria?

O que será considerado uma mentoria "bem-sucedida"?

2. Oferecer Treinamento e Suporte:

Forneça sessões de treinamento para os mentores de alunos mais velhos para equipá-los com as habilidades de que precisam, como técnicas de comunicação, empatia e habilidades usando peças VEX. Suporte e aconselhamento contínuos devem estar disponíveis para ajudá-los a desempenhar suas funções de mentoria. Certifique-se de que os mentores dos alunos NÃO sintam que esta é uma tarefa pesada. Devem sentir que estão a construir uma equipa mais forte ao longo do processo e a criar laços com os novos membros da equipa.

3. Correspondência com base em interesses:

Se você estiver combinando um mentor com um mentorado, combine-os com base em interesses compartilhados no que se refere à equipe. Você tem um novo aluno que está animado para aprender e ser o programador da equipe um dia? Emparelhe-os com o aluno que mais gosta de codificar ou que atualmente codifica o robô. Essa compatibilidade pode melhorar o relacionamento e tornar a mentoria mais eficaz.

4. Promover a Interação entre Pares:

Organizar eventos ou atividades que promovam a interação entre mentores e orientandos fora das sessões formais de mentoria. Isso pode incluir ter mentores e mentoreados trabalhando juntos em desafios de codificação ou engenharia contra outros grupos de mentores e mentoreados. Ajude-os a construir os relacionamentos e laços além da equipe ou da sala de aula.

Criando Oportunidades de Aprendizagem com o QI do VEX

Depois de compreender como o programa de mentoria funcionará, você pode começar a definir essas atividades na seção do programa estruturado. Uma das ideias que este educador e eu conversamos foi a ideia de usar o QI do VEX como um precursor para trabalhar com o Kit V5 do VEX para a equipe da competição.

Para estudantes iniciantes em robótica, o sistema de construção de plástico do VEX IQ pode agilizar o processo de construção. A natureza instantânea do QI torna mais rápido construir e aprender sobre mecanismos e como codificá-los. Isso dá aos novos alunos a oportunidade de iterar rapidamente em vários mecanismos e aprender como eles funcionam antes de tentar os mesmos mecanismos com V5.

Os alunos estão usando o processo de design de engenharia em contexto quando competem. São mecanismos de prototipagem, testes de diferentes estratégias, iteração em seu código e muito mais.

Esse mesmo processo acontece se os alunos estiverem usando o VEX V5 ou o IQ, como mostrado aqui com esses cartazes do processo de design de engenharia. Além do processo de design de engenharia, os alunos também podem ver paralelos entre conceitos mecânicos ou conceitos de codificação.

Os braços de QI e os braços V5 mostrados aqui são semelhantes em estilo e função, mas remover a necessidade de parafusos ou potencialmente cortar metal pode economizar tempo e custo, pois os alunos estão aprendendo sobre esses mecanismos e como codificá-los.

A questão a partir daqui é como incorporar esse cruzamento no programa de mentoria. As Atividades de QI da VEX são uma ótima maneira de envolver os alunos e começar a aprender diferentes tipos de mecanismos e estratégias de codificação. Seu mentor aluno pode apresentar a atividade e estar lá como o facilitador enquanto os alunos mais jovens trabalham com o desafio dado. Em seguida, em uma reunião subsequente, peça aos alunos que concluam as mesmas atividades usando o Kit V5.

Atividades para a prática da engenharia:

Ramp Racers faz com que os alunos experimentem um plano inclinado.

O Sammy Rescue pede aos alunos que projetem algo usando roldanas.

O Rover Lunar de Rodas e Eixos investiga rodas e eixos.

Use o filtro "Engenharia" para encontrar mais atividades baseadas em mecanismos.

Atividades para a prática de codificação:

O Color Sensing faz com que os alunos codifiquem usando o Sensor Óptico (o mesmo entre IQ e V5)

Mentoria e mentoria é uma situação com nuances e este é apenas um ponto de partida! Encorajo você a reservar uma sessão individual ou postar na comunidade PD+ para saber mais sobre como pode ser a mentoria entre seus alunos.