Como educadores, afortunadamente hemos llegado al punto en que todos podemos estar de acuerdo en que la persistencia es un hábito mental clave que es necesario para el éxito de los estudiantes tanto en la escuela como en la vida. Espero que todos podamos estar de acuerdo en que la persistencia se puede enseñar y aprender, y que debería ser una de nuestras principales prioridades como educadores. Documentar la persistencia es una forma esencial de reforzar la práctica de este hábito mental con sus estudiantes, al tiempo que lo enfatiza como un valor compartido en su aula y escuela.

Un proyecto en particular que hice con mis alumnos de segundo grado me viene a la mente cuando pienso en la persistencia. Mis alumnos estaban muy entusiasmados con la idea de tener su propia tienda en el aula. Era noviembre, así que pensé que esta podría ser una gran oportunidad para recaudar algo de dinero para la caridad. Los estudiantes podrían hacer algo que pudieran vender, practicar donaciones caritativas y participar en algunas matemáticas prácticas en el proceso. Resultó que se necesitaba mucha persistencia tanto de mi parte como de la de ellos para que este proyecto tuviera éxito. 

Desde el inicio del proyecto, mis alumnos no pudieron ponerse de acuerdo en nada. Desde lo que harían, hasta el nombre de la tienda, hasta quién haría qué función y cuándo. Cada discusión era polémica y consumía mucho tiempo. Las matemáticas resultaron ser la parte fácil: el aprendizaje social y emocional fue mucho más desafiante. 

En ese momento, elegí documentar las partes académicas y caritativas del proyecto. Pero podría haber elegido documentar a través de la lente de la persistencia, lo que habría sido una experiencia de aprendizaje muy significativa para este grupo particular de estudiantes.

En el proyecto de la tienda de mis alumnos de segundo grado, comprometerse era su mayor desafío. El proceso de decidir qué vender implicaba no una (como había planeado), sino cuatro largas conversaciones para llegar a una solución. Todos tenían ideas muy variadas sobre lo que podíamos hacer para vender. Tuve que ayudarles a analizar la viabilidad de sus ideas en el camino hacia el compromiso. No, no podemos hacer animales de peluche por el tiempo. No, no podemos hacer un nuevo lote de cupcakes todos los días porque volveremos locos a los voluntarios del almuerzo, y no, no vamos a lanzar un nuevo videojuego en tres semanas. 

Los estudiantes que persisten pueden ver rutas alternativas para resolver problemas. Para mis alumnos, llegar a este compromiso en particular requería un mapa completo de rutas alternativas. Podría haberme tomado un momento para documentar cada una de sus soluciones alternativas de manera deliberada: los pros y los contras, la decisión final y el razonamiento detrás de ella. Podría haberlos colgado en la pared para que los examinaran y discutieran, reforzando para ellos y para cualquier visitante de nuestra habitación, la importancia de la persistencia para llegar a un consenso como grupo.

La documentación es una herramienta increíblemente poderosa para desarrollar la capacidad de nuestros alumnos para persistir en nuestras aulas. Cuando nos involucramos en la práctica de documentar la persistencia, estamos mostrando a nuestros estudiantes que valoramos el proceso de iteración y el viaje de aprendizaje por encima de la perfección. Desestigmatiza la comisión de errores, permitiendo a los estudiantes discutir los contratiempos de manera objetiva y sin juzgar. También normaliza para los estudiantes la idea de que cada uno aprende a su propio ritmo, y un poco diferente. 

Cuando los estudiantes pueden ver las trayectorias de aprendizaje de sus compañeros de clase y participar en discusiones sobre ellos de una manera práctica, están en camino de desarrollar la persistencia. Además, los estudiantes pueden usar la documentación como una oportunidad para apoyarse mutuamente, construyendo comunidad en su salón de clases. El proyecto de la tienda de mis hijos habría sido una excelente oportunidad para usar la documentación de persistencia para construir una comunidad. Al final, por cierto, se comprometieron al decidir hacer bálsamo labial y tarjetas navideñas. Recaudamos varios cientos de dólares para donar a una organización benéfica infantil local, vendiéndolos a estudiantes, maestros y padres por las mañanas antes de la escuela. La tienda fue un éxito, ¡incluso si dejamos un rastro de purpurina y aceite de coco en toda la escuela en el proceso!

Documentar el proceso de aprendizaje de una estrategia matemática o redacción de ensayos es bastante sencillo, pero ¿qué pasa con documentar un hábito mental como la persistencia? Para hacerlo, debe encontrar formas de documentar un proceso que ocurre a lo largo del tiempo. En primer lugar, debe encontrar formas de llamar la atención de los estudiantes sobre los momentos en que persisten. Puede ayudar a los estudiantes a notar cómo se sienten cuando persisten, así como cómo se sienten cuando su persistencia da sus frutos. Además, la mejor documentación debe provocar una discusión entre los estudiantes sobre la persistencia y cómo se relaciona con su aprendizaje. 

Recientemente compartí una idea en este sentido en la Comunidad VEX. Aquí hay algunas otras ideas que puede usar como puntos de partida para documentar la persistencia en su propia clase:

• Para los estudiantes más jóvenes, cree una pantalla de "se ve como", "se siente como", "suena como" en torno a la idea de persistir. Haga que los estudiantes contribuyan y agreguen ejemplos específicos a cada sección de su propio aprendizaje a lo largo de varias semanas. Tómese el tiempo para discutirlos con los estudiantes (¡las reuniones matutinas y los círculos de cierre son excelentes lugares para tener estas conversaciones!)

• Cree un mapa conceptual de la clase sobre lo que es la persistencia y luego pida a los estudiantes que creen mapas conceptuales individuales continuos sobre su persistencia y sus efectos. Asegúrese de hacer tiempo para que los estudiantes compartan y discutan entre sí. Revise estos mapas conceptuales a lo largo del año, especialmente después de haber visto crecimiento o persistencia en un proyecto en particular. Al revisar, los estudiantes pueden refinar sus ideas y reflexionar sobre sus procesos de aprendizaje, así como sobre los productos. En mi proyecto de tienda, hacer un mapa conceptual de la parte de "decidir qué vender" del proyecto habría sido una forma fantástica de reflexionar sobre la persistencia, así como sobre cómo llegar a un consenso en un grupo.

• Haga que los estudiantes hagan guiones gráficos tradicionales o digitales que documenten las diversas estrategias que utilizan para una actividad compleja de resolución de problemas. En el proyecto de la tienda, podría haber asignado grupos de estudiantes para crear guiones gráficos que documentaran la persistencia necesaria en diferentes aspectos del proyecto: tomar decisiones, aprender a crear el bálsamo labial, recolectar dinero y hacer cambios, etc.

• Los estudiantes pueden crear cronogramas del trabajo del proyecto que muestren momentos de persistencia: cada punto en el cronograma puede ser un lugar donde los estudiantes tuvieron que probar una estrategia diferente mientras trabajaban para resolver problemas. 

• Haga que los estudiantes creen un "Portafolio de persistencia" a lo largo de un semestre o año que puedan compartir con otros estudiantes o sus padres. Podríamos haber hecho un Portafolio de Persistencia de clase para el proyecto de la tienda, y documentar la persistencia que los estudiantes mostraron al decidir qué hacer, cuánto cobrar y cómo llamar a la tienda. ¡Sin mencionar la persistencia que mostraron al aprender a hacer el bálsamo labial, limpiar sus líos y al menos una docena de cosas más!

• Involucre a los estudiantes en la elección de una imagen como símbolo de clase para la persistencia, como una montaña. Haz varias copias de la imagen con espacio para escribir dentro incluido. Cree un tablón de anuncios o una pantalla donde los estudiantes puedan tomarse un momento para hacer una pausa cuando noten que persisten y documentar cómo superaron un obstáculo. Los estudiantes podrían disfrutar creando una mascota de persistencia (estoy pensando en un superhéroe aquí) en la misma línea.

• Cree documentación de su propia persistencia junto con sus estudiantes y compártala con ellos periódicamente, o como parte de un tablón de anuncios o pantalla existente. Si hubiera documentado los lugares durante el proyecto de la tienda donde tuve que usar la persistencia para que mis estudiantes lo vieran, ¡habría sido una forma maravillosa de involucrarlos en una discusión sobre la persistencia desde un punto de vista diferente, así como la empatía! 

Al documentar la persistencia, es importante mantenerla como un documento vivo, para que no se convierta en una parte estancada de su entorno de clase, o "una cosa de persistencia que hicimos una vez" a sus estudiantes. Para que puedan formar un hábito, deben continuar practicando, reflexionando e interactuando con el hábito de la mente de manera continua. Una forma de hacerlo es involucrar a las familias en el desarrollo de la persistencia y usar su documentación como un iniciador de conversación durante las conferencias de padres y maestros.

También puede asignar documentación de persistencia continua como tarea de vez en cuando, como otra forma de iniciar la conversación con los padres. Esto puede ayudar a los padres a comprender por qué es importante persistir, cómo sus alumnos están dando sentido al concepto de persistencia y cómo pueden ayudar a reforzarlo en casa. Anime a los padres a compartir sus propias historias de persistencia con sus alumnos. Me imagino un proyecto de persistencia en clase donde los estudiantes entrevistan a sus padres sobre las formas en que han tenido que persistir en sus propias vidas y crear artefactos para compartir en la escuela. Estas conexiones entre la escuela y el hogar pueden ayudar a los padres y estudiantes a reflexionar juntos sobre cómo la persistencia no es solo algo útil en la escuela, sino que es una habilidad que usarán durante toda su vida.

Considere también formas de involucrar a otras clases y niveles de grado en su escuela para documentar la persistencia. Si tiene un tablón de anuncios de pasillo que puede usar, invite a estudiantes de otras clases a contribuir con sus propias experiencias. Invite a otras clases a unirse a usted cuando los estudiantes compartan portafolios de persistencia o mapas conceptuales, o desafíe a la clase de al lado a documentar una cierta cantidad de ejemplos de persistencia en una fecha determinada. Hacer que el resto de su escuela participe en una conversación continua sobre la persistencia puede ayudar a garantizar que los estudiantes puedan continuar desarrollando este hábito a medida que avanzan en los grados.

Las decisiones que tomamos sobre qué y cómo documentamos el aprendizaje de los estudiantes son extremadamente poderosas, y podemos usar la documentación no solo como una forma de mostrar productos terminados, sino como una herramienta para ayudar a los estudiantes a desarrollar los hábitos mentales que pueden proporcionar beneficios para toda la vida. Documentar la persistencia en el aula envía un poderoso mensaje a sus estudiantes: el aprendizaje requiere tiempo y práctica. No es una línea recta, pero a menudo es un camino sinuoso con muchos errores y contratiempos; y que el viaje de cada uno en ese camino es diferente.