ไม่มีคำถามใดที่สำคัญเท่ากับ “ทำไม” เมื่อนักเรียนเริ่มพูด พวกเขากำลังตั้งคำถามกับโลกรอบตัวไม่ว่าจะเป็นกฎของเกมหรือสาเหตุที่อยู่เบื้องหลังเบกกิ้งโซดาและน้ำส้มสายชูทำให้เกิดปฏิกิริยาทางเคมี การสอบถามและความตื่นเต้นในการตรวจสอบแนวคิดใหม่ๆเป็นสิ่งที่สามารถส่งเสริมได้ดีในการศึกษานอกระบบ นอกขอบเขตของวันเรียนแบบดั้งเดิมที่มีการทดสอบมาตรฐานและตารางเวลาที่เข้มงวดนักเรียนสามารถนำความคิดของพวกเขามาใช้ในชีวิตจริงและมีเวลาตั้งคำถามกับสิ่งต่างๆรอบตัว ค่ายเป็นวิธีที่ยอดเยี่ยมในการส่งเสริมธรรมชาติที่อยากรู้อยากเห็นและช่วยให้นักเรียนเติบโตและเรียนรู้ในแบบของตนเอง

Aimee DeFoe เขียนบทความเมื่อไม่กี่เดือนที่ผ่านมาเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นและการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกวัยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในหัวข้อ STEM หากคุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการเชื่อมต่อดังกล่าว โปรดอ่านบทความ Dichotomy เท็จระหว่างการเล่นและการเรียนรู้ เป้าหมายของฉันในบทความนี้คือการสื่อสารวิธีการนำความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับความสำคัญของการเล่นไปใช้ในพื้นที่การศึกษานอกระบบ

นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะแยกแยะความคิดของเด็กเรียนรู้นอกระบบทำในขณะที่พวกเขาเล่นที่บ้านหรือในสนามเด็กเล่นที่มีการเรียนรู้นอกระบบที่อาจมาจากค่ายพิพิธภัณฑ์สโมสรหลังเลิกเรียนหรือกิจการอื่นๆที่จัดขึ้น

การเรียนรู้และการศึกษานอกระบบสามารถอธิบายได้ว่าเป็นการสนับสนุนและจัดเตรียมไว้ล่วงหน้าและ “แรงจูงใจของนักเรียนอาจเป็นเรื่องภายนอกแต่โดยปกติแล้วจะเป็นเรื่องภายในมากกว่า” ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องคิดเมื่อพูดถึงค่ายและคุณค่าที่ค่ายสามารถนำมาให้นักเรียนผ่านการเล่น¹

ด้วยการทำลายการศึกษาและการเรียนรู้จากแม่พิมพ์ที่โรงเรียนนำเสนอนักเรียนจะมีโอกาสสำรวจผ่านการเล่นอย่างเป็นระบบ การเล่นอย่างเป็นระบบสามารถมองเห็นได้ในกิจกรรมที่มุ่งเน้นเป้าหมายเนื่องจากผู้ฝึกสอนผู้ใหญ่ให้เป้าหมายสุดท้ายนั้นแต่นักเรียนสามารถสำรวจเส้นทางใดก็ได้ที่พวกเขาสนใจเพื่อให้บรรลุเป้าหมายนั้น เพื่อให้นักเรียนเป็น 'ตัวขับเคลื่อน‘ บนเส้นทางการเรียนรู้ที่ค่ายและการศึกษานอกระบบสามารถนำเสนอได้จำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นเพื่อให้ความสนใจความคิดสร้างสรรค์และการทำงานร่วมกันเฟื่องฟู นั่นเป็นข้อมูลทางทฤษฎีมากมายเกี่ยวกับประโยชน์ของการเรียนรู้นอกระบบในพื้นที่ของค่าย เมื่อฉันสอนค่ายและชั้นเรียนที่พิพิธภัณฑ์ฉันเห็นสิ่งนี้ในกรณีที่แตกต่างกันแต่มีแรงจูงใจและความยืดหยุ่นอย่างหนึ่งเกิดขึ้นในใจ 

ชื่อของค่ายฤดูร้อนคือ "Apocalyptic Architecture" และมุ่งเป้าไปที่รถบ้านอายุ 10 และ 11 ปี ในระหว่างค่ายเราได้ดำเนินการจำลองเมืองที่แต่ละกลุ่มต้องพัฒนาเมืองของตนในฐานะนักวางผังเมืองจากนั้นเราก็มีวันสิ้นโลกแบบสุ่มที่จะเกิดขึ้น พวกเขาต้องใช้แผนเมืองที่พวกเขาคิดขึ้นมาและการทำงานเป็นทีมเพื่อตอบสนองต่อสถานการณ์ภัยพิบัติเหล่านี้แต่ละครั้ง หนึ่งในภัยพิบัติแบบสุ่มคือพายุเฮอริเคนที่พัดเอาสิ่งต่างๆภายในพื้นที่สี่เหลี่ยมจัตุรัสห้าจุดของน้ำ ทุกเมืองในห้องเรียนถูกทำลายและชาวค่ายก็ว้าวุ่นใจอย่างเห็นได้ชัด ในขณะที่พวกเขาให้ความสนใจกับภัยพิบัติอื่นๆที่เราได้กล่าวถึงรวมถึงพายุทอร์นาโดสึนามิหรือแม้แต่น้ำท่วมร้ายแรงอื่นๆเนื่องจากปริมาณน้ำฝนเพียงอย่างเดียวพายุเฮอริเคนสร้างผลกระทบและความประทับใจทันที

จากการตอบสนองทางอารมณ์และความสนใจของพวกเขาเราใช้เวลาทั้งวันค้นคว้าเกี่ยวกับพายุเฮอริเคน สิ่งที่ทำให้พวกเขาและผลกระทบต่อชุมชนต่างๆ หลังจากเข้าใจวิทยาศาสตร์บางส่วนที่อยู่เบื้องหลังพายุเฮอริเคนพวกเขาถามเกี่ยวกับพายุเฮอริเคนแคทรีนาที่ทำลายล้างนิวออร์ลีนส์ในปี 2005 นักเรียนเหล่านี้ส่วนใหญ่ไม่ได้เกิดมาด้วยซ้ำแต่พวกเขาดูวิดีโอเกี่ยวกับการทำลายคันดินและผลพวงของการวางผังเมืองและการเดินผิดพลาดทางวิศวกรรม หากสิ่งนี้เกิดขึ้นในห้องเรียนแบบดั้งเดิมเราอาจไม่เคยทำผังเมืองเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์เพื่อเริ่มต้น แต่พวกเขามีคำถามและความสนใจและผมก็สามารถเปลี่ยนเส้นทางความโกรธและความหงุดหงิดจากเมืองที่พวกเขาแสร้งทำเป็นถูกทำลายให้กลายเป็นบทเรียนวิทยาศาสตร์บทเรียนพลเมืองและบทเรียนอารมณ์ทางสังคมทั่วไปได้เช่นกัน การตอบสนองที่น่าเห็นใจจากชาวค่ายอายุ 10 และ 11 ปีเป็นสิ่งที่ฉันไม่เคยเห็นมาก่อนในระดับนั้น

การรักษาตารางเวลาที่เข้มงวดจะช่วยให้ไม่มีใครในค่ายเหล่านี้ มีกิจกรรมบางอย่างที่เราไปไม่ถึงแต่ผมได้เล่าให้ผู้ปกครองฟังถึงภาพสะท้อนบางอย่างที่นักเรียนเหล่านี้มีหลังจาก “คันกั้นน้ำ” แตกในเมืองจำลองของเรา หลายคนพูดคุยกับชาวค่ายเกี่ยวกับพายุเฮอริเคนในคืนนั้นและนักเรียนกลับมาในวันรุ่งขึ้นพร้อมกับข้อเท็จจริงเพิ่มเติมและคำถามเพิ่มเติมที่จะแบ่งปัน อย่างไรก็ตามอิสรภาพและความอยากรู้อยากเห็นของชาวค่ายจะได้รับเกียรติก็ต่อเมื่อเจ้าหน้าที่ของค่ายมีความยืดหยุ่น

เมื่อวางแผนค่ายมีหลายสิ่งที่ต้องคำนึงถึงตั้งแต่การจ้างงานและการฝึกอบรมพนักงานการให้เช่าพื้นที่การรวบรวมวัสดุการค้นหาการลงทะเบียนและการดำเนินการค่ายที่น่าตื่นเต้นและปลอดภัย หากคุณไม่เคยจัดค่ายมาก่อนเราขอแนะนำให้คุณใช้เทมเพลตวิธีการ วางแผนนี้ เพื่อเริ่มกระบวนการทีละขั้นตอนในการเริ่มต้นค่ายของคุณ แหล่งข้อมูลนี้และแหล่งข้อมูลอื่นๆที่ฉันจะอ้างอิงทั้งหมดมีอยู่ ที่ camps.vex.com ภายใต้ส่วนทรัพยากรส่วนตัวหรือทรัพยากรเสมือนสำหรับแต่ละค่าย ในฐานะนักวางแผนแคมป์ครั้งแรกก่อนอื่นขอต้อนรับ! มันอาจเป็นช่วงเวลาที่เครียดแต่ความแตกต่างที่คุณสามารถทำได้สำหรับรถบ้านนั้นคุ้มค่ามาก แหล่งข้อมูลเหล่านี้สามารถช่วยขจัดความเครียดเหล่านั้นได้เช่นกัน 

การสร้างขีดความสามารถในการยืดหยุ่นของเจ้าหน้าที่ค่ายมาจากสองสถานที่หลัก: ลักษณะของตารางการเข้าค่ายและลักษณะของเจ้าหน้าที่เอง หากตารางเวลาของตัวเองเข้มงวดและไม่ให้อภัยผู้ตั้งแคมป์อาจได้รับการเตือนถึงความเข้มงวดของโรงเรียนและการมีส่วนร่วมอาจสูญหายไป หากเจ้าหน้าที่ไม่เต็มใจที่จะเบี่ยงเบนไปจากตารางเวลาที่แนะนำหรือไม่แน่ใจว่าจะอำนวยความสะดวกในค่ายได้อย่างไรประสบการณ์ของชาวค่ายก็จะประสบเช่นกัน ลองมาดูแต่ละสถานการณ์เหล่านี้ทีละอย่างกัน

สร้างตารางเวลาที่ช่วยให้ยืดหยุ่น

กำหนดการที่มีอยู่ที่ camps.vex.com มีวัตถุประสงค์เพื่อสนับสนุนการใช้งานที่ยืดหยุ่น สำหรับค่าย GO, IQ, EXP และ V5 มีรายการกิจกรรมช่วงเช้าและกิจกรรมช่วงบ่ายพร้อมส่วนขยายที่เป็นไปได้สำหรับแต่ละค่าย หากนักเรียนตื่นเต้นกับการแข่งขันหรือการสืบสวนในห้องเรียนคุณควรกระตุ้นให้พวกเขาสำรวจต่อไป! หากพวกเขาไม่สนใจกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งให้พยายามเพิ่มความสนใจของพวกเขาด้วยการขยายเวลาหรือย้ายไปทำกิจกรรมอื่นโดยสิ้นเชิง

ภาพ

ค่าย VEX 123 ได้รับการออกแบบมาเพื่อพบปะกับนักเรียนรุ่นเยาว์ในที่ที่พวกเขาอยู่โดยคำนึงถึงสิ่งต่างๆเช่นช่วงความสนใจที่สั้นลงและการพัฒนาทักษะทางสังคม ดังนั้นตารางค่ายจึงจัดให้มีการดำเนินการครึ่งวันโดยมีกิจกรรมที่แยกย่อยลงไปอีกโดยมี 'การพักสมอง' เพิ่มเติมรวมอยู่ด้วย ซึ่งจะช่วยให้เจ้าหน้าที่ค่ายสามารถสนับสนุนผู้ตั้งแคมป์ในการสำรวจกิจกรรมในขณะที่ช่วยให้พวกเขาเป็นตัวของตัวเอง มีกิจกรรมเพียงพอเพื่อให้เจ้าหน้าที่ค่ายสามารถลดหรือยืดระยะเวลาการมีส่วนร่วมเพื่อปฏิบัติตามความสนใจและความเอาใจใส่ของนักเรียนในวันใดวันหนึ่ง

การส่งเสริมความยืดหยุ่นภายในเจ้าหน้าที่ค่ายของคุณ

มีเทมเพลตด้วยตนเองสำหรับทั้ง ค่ายส่วนตัว และค่าย เสมือนจริง เอกสารเหล่านี้มีความครอบคลุมโดยเจตนาเพื่อช่วยในการคาดเดาจากการฝึกอบรมพนักงานค่ายและให้คำแนะนำเกี่ยวกับวิธีการส่งเสริมค่านิยมของการศึกษานอกระบบที่ดีที่สุด คู่มือจะแบ่งออกเป็น 2 -3 ประเภทใหญ่ๆ:

• ความคาดหวังของพนักงาน
• ข้อคำนึงด้านความปลอดภัย
• ขั้นตอนการเข้าค่าย
• ค่ายอำนวยความสะดวก

เมื่อต้องการทำให้พนักงานค่ายของคุณสะดวกสบายกับทั้งรถบ้านและหุ่นยนต์ vex ที่พวกเขาจะทำงานด้วยฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้มุ่งเน้นไปที่ส่วนค่าย อำนวยความสะดวก มีคำแนะนำสำหรับการใช้ vex อำนวยความสะดวกในการเขียนโค้ดและการสนทนาทางวิศวกรรมและกลยุทธ์ในการส่งเสริมทักษะทางสังคมเชิงบวกในค่าย เนื่องจากนักตั้งแคมป์รุ่นเยาว์ต้องการกลยุทธ์ที่แตกต่างกัน จึงมีคู่มือการตั้ง แคมป์เฉพาะของ vex 123 สำหรับใช้กับค่าย 123

บทบาทและความสำคัญของการศึกษานอกระบบในการสร้างแรงบันดาลใจให้ผู้เรียนตลอดชีวิตไม่สามารถประเมินได้ ฉันเคยเห็นนักเรียนและผู้ใหญ่เรียนรู้และเติบโตผ่านการสำรวจแบบเปิดกว้างเหล่านี้และพวกเขาเป็นประสบการณ์การศึกษาที่เปิดหูเปิดตาที่สุดในอาชีพของฉัน ค่าย VEX เป็นแหล่งข้อมูลที่ยอดเยี่ยมสำหรับเหตุผลหลายประการที่ใช้งานได้จริงและจับต้องได้ (เช่นการระดมทุนสำหรับทีมของคุณการสนับสนุนผู้ปกครองเมื่อนักเรียนของพวกเขาออกจากโรงเรียนฯลฯ) อย่างไรก็ตามเหตุผลที่จับต้องไม่ได้เช่นความอยากรู้อยากเห็นที่สร้างแรงบันดาลใจการส่งเสริมความรักในการเรียนรู้ตลอดชีวิตการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์และการทำงานร่วมกันและการเปิดประตูสู่เส้นทางในอนาคตที่นักเรียนอาจไม่เคยรู้มาก่อนก็มีความหมายไม่แพ้กัน ทั้งหมดนี้คือความยืดหยุ่นและความตื่นเต้นเล็กน้อยและฉันรู้ว่าคุณสามารถสร้างความทรงจำพิเศษในค่ายของคุณเองได้เช่นกัน!