Lektion 1: MINT-LABORFORMAT und wie bereite ich mich darauf vor, ein MINT-Labor zu unterrichten?

(fröhliche Musik)

Hallo zusammen. Willkommen zurück im VEX-Klassenzimmer. Heute werden wir über unsere STEM-Labore für VEX IQ sprechen und darüber, wie man sich am besten auf die Durchführung eines STEM-Labors vorbereiten kann.

Im vorherigen Video sprachen wir über die Schaffung einer positiven Klassenkultur, die Organisation des Unterrichts und auch über die Einbindung der Eltern. Falls Sie das Video noch nicht gesehen haben, kann ich Ihnen nur wärmstens empfehlen, es sich anzusehen, denn, wie ich in dem Video bereits erwähnt habe: Wenn Sie die Kultur Ihres Klassenzimmers nicht richtig gestalten, wenn Sie kein Umfeld schaffen, in dem Risikobereitschaft gefördert wird, wenn Sie keine Maßnahmen ergreifen, um ein hohes Maß an Schülerengagement sicherzustellen, und wenn Sie keine Maßnahmen ergreifen, um die Kreativität in Ihrem Klassenzimmer zu steigern, dann wird das Verständnis des STEM-Laborformats für Sie im Grunde nur eine Frage des Verfahrens sein.

Der größte Einfluss, den Sie ausüben werden, besteht darin, das STEM-Laborformat in der Unterrichtskultur anzuwenden, über die ich im vorherigen Video gesprochen habe. Falls Sie das noch nicht gesehen haben, schauen Sie doch mal rein. Dann können Sie zurückkommen und sich über das genaue Format unserer STEM-Labore informieren.

Wir verfügen über eine große Menge an Lehrmaterialien für VEX IQ. Wir haben Aktivitäten, die in einem einseitigen Google Doc festgehalten sind, auf die ich gleich noch eingehen werde. Und dann haben wir auch noch STEM-Labore. Unsere STEM-Labore gibt es in zwei verschiedenen Formaten, okay? Die einzige Reihe von STEM-Laboren, die wir haben, ist für unser sogenanntes SPARK-Format. In diesem Format gibt es viele verschiedene Lehrerhinweise. Es gibt viele Unterstützungsangebote für Sie. Das SPARK-Format bietet viele Möglichkeiten, um in den STEM-Laboren erfolgreich zu sein.

Wir haben eine neue Reihe von STEM-Laboren eingerichtet, als VEX die zweite Generation des IQ herausbrachte. Diese STEM-Labore haben ein etwas anderes Format. Ehrlich gesagt, die beiden größten Unterschiede zwischen ihnen sind erstens die Videos. Dieses Studio gab es noch nicht, als wir die ersten STEM-Labore eingerichtet haben. Zweitens sind die STEM-Labore alle um Wettbewerbe herum organisiert und thematisch gestaltet – und zwar um Wettbewerbe im Klassenzimmer.

In dieser speziellen Videoserie werde ich mich ausführlicher mit den STEM Labs für die zweite Generation des VEX IQ beschäftigen, da ich denke, dass sie einfacher zu implementieren sind und Ihnen mehr Flexibilität ermöglichen, um im Unterricht verschiedene Dinge damit zu machen. Es gibt noch viele verschiedene Ressourcen, die Sie mit den anderen STEM-Laboren nutzen können, die dem SPARK-Format folgen. Wenn Sie beides kombinieren möchten, ist das selbstverständlich möglich. Wir haben Anleitungen zur Zeiteinteilung, die Ihnen zeigen, wie Sie das tun können. Selbstverständlich können Sie diese Fragen auch in der professionellen Lerngemeinschaft im Rahmen von VEX Professional Development Plus stellen.

Kurz gesagt, wir haben eine große Auswahl an verschiedenen Lehrplänen für Sie. In diesem Video konzentrieren wir uns aber vor allem auf unser Lern-, Übungs- und Wettkampfformat mit unserem Klassenwettbewerb STEM Labs. Gehen wir also auf education.vex.com und schauen wir uns an, wovon ich hier spreche.

Wenn ich in unseren STEM-Laboren VEX IQ auswähle, werden mir hier die VEX IQ-Aktivitäten angezeigt. Nochmals, es handelt sich hierbei um einseitige Google Docs. Sie sind im Grunde nur eine einfache Möglichkeit, VEX IQ einzuführen und den Unterricht zu differenzieren, um das, was Sie gerade tun, zu ergänzen. Ich wähle einfach diesen hier aus. Da es sich um Google Docs handelt, haben Sie die Möglichkeit, diese nach Ihren Wünschen anzupassen. Auch dies können Sie als Ergänzung zu Ihrem Unterricht nutzen. Sie können dies verwenden, wenn Sie Schüler haben, die den Bau eines Roboters frühzeitig abgeschlossen haben und nach einer weiteren Aufgabe suchen. Wenn Sie tiefer in ein bestimmtes Konzept einsteigen oder es wiederholen möchten, stehen Ihnen diese Materialien zur Verfügung. Sie haben alle das gleiche Format. Sie sind alle für Studierende geschrieben. Ihre Schüler können sich diese Aufgabe also einfach besorgen und sie dann selbstständig bearbeiten, wie Sie in der Schritt-für-Schritt-Anleitung hier sehen können. Steigere das Level, wenn sie eine größere Herausforderung wünschen. Tipps. Und weiter unten sehen Sie den entsprechenden Standardlink.

Dies orientiert sich an einem CSTA-Standard, da es sich hier eher um eine Programmieraufgabe handelt. Die sind toll. Und auch hier gilt: Sie sind flexibel und können in Ihrem Unterricht ganz nach Ihren Wünschen eingesetzt werden. Aber nochmal: Wenn Sie wissen möchten, wie Sie die Aktivitäten in den STEM-Laboren gemeinsam nutzen können, finden Sie alle Informationen dazu in unseren Zeitplänen, die Sie verwenden und befolgen können.

Wir bieten Ihnen hier eine große Auswahl an verschiedenen Aktivitäten. Den Filter können Sie hier verwenden. Wenn Sie sich mehr für Ingenieurwissenschaften interessieren, bieten wir Aktivitäten an, die sich darauf oder auf ein bestimmtes Fachgebiet konzentrieren.

Okay, zurück zu den STEM-Laboren selbst. Die ersten STEM-Labore, die wir hier haben, sind für die zweite Generation. Hier können Sie die als zweite Generation gekennzeichneten Modelle sehen. Diese STEM-Labore können Sie jetzt schon mit einem Kit der ersten Generation durchführen. Wenn Sie dazu Fragen haben, vereinbaren Sie einen Einzeltermin mit uns oder stellen Sie Ihre Frage der professionellen Lerngemeinschaft, und wir werden das alles mit Ihnen besprechen. Auch wenn sie als zweite Generation bezeichnet werden, können Sie diese STEM-Labore auch mit einem Kit der ersten Generation durchführen. Mach dir also keine Sorgen.

Wenn ich noch ein Stück weiter nach unten scrolle, sehe ich einige davon, wie zum Beispiel „Höchster Turm“, „Vorwärts und Rückwärts“, „Drehen“. Dies sind die STEM-Labore im vorherigen Format, dem SPARK-Format, dem Format „Suchen, Spielen, Anwenden, Überdenken und Wissen“, über das wir gesprochen haben. Diese STEM-Labore bestehen aus zwei verschiedenen Bereichen. Es gibt eine sogenannte Lehrerversion und außerdem eine Schülerversion. Um Ihnen das noch einmal zu verdeutlichen: Wenn ich auf die Ansicht „Drehung“ wechsle, sehen Sie hier die Ansicht „Schüler“, dann die Ansicht „Schüler zugewandt“ und anschließend die Ansicht „Lehrer“. Die Lehrerversion enthält alle Noten. Dies ist Ihr Online-Lehrerhandbuch, dem Sie hier folgen können. Man sieht, dass es sehr gründlich ist. Alles, was Sie für die Durchführung des STEM-Labors benötigen, finden Sie hier. Sehr umfassend, sehr gründlich.

Falls Sie eines dieser STEM-Labore betreiben möchten, können Sie dies natürlich auch mit einem Bausatz der zweiten Generation tun. Wenn Sie möchten, können Sie sich im Grunde Ihren eigenen Ablauf und Ihre eigene Reihenfolge zusammenstellen, indem Sie einige dieser STEM-Labore im SPARK-Format und einige im Wettbewerbsformat durchführen. Wenn Ihnen das Konzept eines Klassenwettbewerbs gefällt und Sie dieses Turning STEM Lab in einen Klassenwettbewerb verwandeln möchten, vereinbaren Sie am besten eine Einzelberatung und stellen Sie diese Frage der Community. Wir helfen Ihnen sehr gerne dabei und zeigen Ihnen, wie das geht, okay?

Für dieses Video schalte ich jetzt nochmal das Tauziehen-Video ein. Diese sind alle speziell für den Einsatz durch Studierende konzipiert. Was meine ich damit? Sie würden Ihre Schüler bitten, sich einzuloggen, und diese würden beispielsweise direkt hier mit der zweiten Lektion beginnen. Sie sehen die Einleitung. Sie können sehen, was ich mit „dem Schüler zugewandt“ meine. In dieser Lektion lernst du etwas über Kraft, wie ungleichgewichtige Kräfte Bewegung erzeugen und wie sich das auf deinen Roboter auswirkt. Das alles ist in der Sprache der Schüler verfasst. Dies ist so konzipiert, dass der Schüler dem Schritt für Sie folgen kann.

Um sich darauf vorzubereiten, haben Sie, wie ich bereits in einem früheren Video erwähnt habe, das Lehrerportal hier zur Verfügung, okay? Dies ist, wie ich bereits erwähnt habe, Ihr Online-Lehrerhandbuch. Wenn Sie einen gründlichen Einblick in die STEM Labs und deren Umsetzung erhalten möchten – und ich werde in den folgenden Videos auf viele dieser Konzepte eingehen –, dann ist dieses Video genau das Richtige für Sie. Hier spricht mein Sprecher. Es handelt sich lediglich um eine weitere Informationsquelle für Sie, die Ihnen zeigt, wie Sie das STEM-Labor konkret umsetzen können. Das Video unten zeigt Ihnen, wie Sie anfangen können. Die eigentlichen Lehrerhinweise finden Sie hier. Dies sind Ihre Lehrernotizen. Ich werde im Laufe dieses Videos immer wieder darauf Bezug nehmen.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Ihr Engagement bei der Bereicherung Ihres Unterrichts mit diesen Ressourcen. Wir sind hier, um Sie bei jedem Schritt zu unterstützen. Bei Fragen oder falls Sie weitere Unterstützung benötigen, zögern Sie bitte nicht, sich an uns zu wenden.

Dies sind Ihre Lehrerhinweise, die Sie zur Durchführung des STEM-Labors verwenden können. Baue deinen ersten Roboter. Ich habe Ihnen das Lehrerportal und dessen Inhalte bereits erklärt, daher möchte ich das Thema nicht weiter ausführen. Aber all diese Informationen stehen Ihnen dort zur Verfügung, um Ihnen den Einstieg in das jeweilige STEM-Labor zu erleichtern.

Wenn wir einen Schritt zurücktreten und uns wirklich Gedanken darüber machen, wie man sich auf die Durchführung des STEM-Labors vorbereiten kann, gibt es ein paar Dinge, die man berücksichtigen sollte. Zunächst einmal: Welches übergeordnete Ziel möchten Sie mit dem STEM-Labor erreichen? Es ist wichtig, zwischen dem eigentlichen STEM-Labor-Wettbewerb und Ihren Zielen als Lehrer für Ihre Klasse zu unterscheiden.

In diesem speziellen STEM-Labor werden die Schüler versuchen, einen Roboter zu bauen, der ein Tauziehen gegen einen anderen Roboter gewinnen kann. Wir werden Konzepte wie unausgeglichene Kräfte, Übersetzungsverhältnisse, Schwerpunkt und Massenschwerpunkt behandeln. Als Lehrer müssen Sie entscheiden, worauf Sie bei den Schülern während des Praktikums besonders Wert legen möchten. Es könnte sich um eines dieser Konzepte handeln, wie zum Beispiel ausgeglichene und unausgeglichene Kräfte, die ein Standard sind, den Sie in Ihrem naturwissenschaftlichen oder MINT-Unterricht erreichen möchten. Es könnte auch um Zusammenarbeit, Iteration oder die Anwendung des ingenieurwissenschaftlichen Designprozesses gehen, oder um eine Kombination dieser Elemente.

Ganz gleich, welches Ziel Sie für Ihre Schüler verfolgen, entscheiden Sie sich dafür. Überlegen Sie sich anschließend, wie ein Beispiel aussehen könnte. Wie sieht es aus, wenn Schüler die Zusammenarbeit, den ingenieurwissenschaftlichen Designprozess oder das Konzept von ausgeglichenen und unausgeglichenen Kräften beherrschen? Überlegen Sie, wie das in der Anwendung des STEM-Labors aussehen würde und wie die Schüler dies dokumentieren sollen. Sie werden ihre Arbeit in ihrem Ingenieursnotizbuch dokumentieren.

Im vorherigen Video habe ich über das Thema Erfolg gesprochen. Lehrer und Schüler sollten sich darüber einig sein, wie Erfolg aussieht. Auf der Ebene des Klassenzimmers bedeutet Erfolg für die Schüler, dass sie am Wettbewerb teilnehmen. Aber darüber hinaus: Was ist die zentrale Idee oder das Wesentliche, das Ihre Schüler aus dem STEM-Labor mitnehmen sollen? Sobald Sie das identifiziert haben, legen Sie fest, wie Ihre Schüler dies in ihrem Ingenieursnotizbuch ausdrücken sollen, wie es dokumentiert werden soll und wie es aussehen soll.

Sobald Sie das verstanden haben, können Sie als Moderator Ihre Schüler durch den Prozess führen. Überlegen Sie, was Sie in Ihrem Klassenzimmer sehen möchten. Wie möchten Sie, dass Ihre Schüler zusammenarbeiten? Wie sollen sie ihr Verständnis von ausgeglichenen und unausgeglichenen Kräften demonstrieren? Wie sollen sie den ingenieurwissenschaftlichen Designprozess erfolgreich anwenden? Notieren Sie sich diese als „Achtungsmerkmale“ – die Dinge, die Sie in Ihrem Klassenzimmer sehen möchten. Dokumentieren Sie diese Punkte in Ihrem Ingenieursnotizbuch, Ihrem Unterrichtsplan oder einem Google Doc, um sich daran zu erinnern, worauf die Schüler sich bei der Anwendung des STEM-Labors im Unterricht konzentrieren sollen.

Das ist der erste Schritt, den Sie unbedingt meistern sollten, um sich optimal auf das STEM-Labor vorzubereiten. Sie legen fest, welche Beispiele und Kriterien Ihre Schüler im STEM-Labor anwenden sollen. Schreiben Sie diese Dinge dann auf, dokumentieren Sie sie auf irgendeine Weise, und das wird Ihre Moderation im gesamten STEM-Labor strukturieren. Auch hier gilt: Was Sie daraus machen möchten, liegt ganz bei Ihnen. Es ist Ihr Klassenzimmer, es sind Ihre Ziele für Ihre Schüler, aber Sie möchten dies identifizieren und dokumentieren.

Wenn Sie darüber sprechen möchten, wenn Sie Ideen von anderen Pädagogen wünschen, können Sie diese Frage an die Community richten, und ich bin sicher, Sie werden dazu großartiges Feedback erhalten. Identifizieren Sie also, um welche Dinge es sich handelt.

Zweitens ist ein weiterer wichtiger Punkt, den Sie bei der Vorbereitung auf die STEM-Labore tun können, die formative Bewertung anzusehen. Die formative Bewertung, die wir im STEM-Labor durchführen, dient dazu, das Verständnis der Schüler zu überprüfen. Sie sollten sich damit vertraut machen, denn der ganze Zweck der formativen Bewertung besteht darin, Ihren Unterricht, Ihre Moderation, auf der Grundlage des Feedbacks, das Ihre Schüler von Ihnen erhalten, zu gestalten. Das sollte in die großen Ideen einfließen, die Sie eigentlich in Ihrem Unterricht vermitteln wollen, nämlich in die formative Bewertung, die wir haben.

Schauen wir uns das also im STEM-Labor genauer an. Wenn ich nun zum STEM-Labor zurückkehre, gehen wir gleich zu Lektion 3: Verwendung eines Zahnradgetriebes. Hier werden wir nun zum Abschnitt „Lernen“ wechseln, wo sich ein Video befindet. Wir werden, wie Sie hier sehen, über Zahnräder, Kräfte und mechanische Vorteile sprechen. Hier finden Sie die Verständnisfragen, die die Schüler beantworten sollen.

Und nochmal: Dies ist ein Google Doc. Falls Sie hier noch etwas hinzufügen möchten, beispielsweise etwas zur Zusammenarbeit der Studierenden, können Sie eine Kopie dieses Google Docs erstellen und dort Ihre Anmerkungen einfügen. Oder falls Sie sich wirklich für Dinge wie Getriebe und dergleichen interessieren, ist all das hier für Sie enthalten.

Wenn ich im Lehrerportal zurückgehe und hier ein wenig nach unten scrolle, finde ich hier den Lösungsschlüssel für die Verständnisfragen. Zur Vorbereitung auf das STEM-Labor können Sie die Fragen durchgehen und sich dann die Antworten ansehen. Dies ist die gesamte Unterstützung, die wir den Schülern bieten, damit sie im Wettbewerb erfolgreich sein können. Gleichzeitig ist es aber auch eine hervorragende Möglichkeit für Sie, sich auf das STEM-Labor selbst vorzubereiten.

Auf einer übergeordneten Ebene gibt es die großen Konzepte, die die Schüler verstehen sollen, aber auf einer mikroskopischen Ebene gibt es die kleineren Ideen, die zu diesem großen Verständnis führen. Das ist Teil der Verständnisfragen. Sich damit vertraut zu machen und diese durchzugehen, wird Ihnen wirklich helfen, sich auf den eigentlichen Unterricht im STEM-Labor vorzubereiten.

Diese Konzepte werden nun in allen Lernvideos vermittelt. In einem späteren Video werde ich näher auf die Lernvideos eingehen. Wenn Sie sich diese Lernvideos aber ansehen möchten, bevor Sie das STEM-Labor einrichten, ist das auch eine gute Idee, um sich mit den Konzepten vertraut zu machen. Falls Sie keine Zeit haben, sich die Lernvideos anzusehen, finden Sie neben jedem Lernvideo eine Zusammenfassung. Es handelt sich um ein Google-Dokument. Sie können die Zusammenfassung durchsehen und sich einen Überblick darüber verschaffen, was Ihre Schüler wissen sollen. Das wird Ihnen wiederum helfen, die Rolle des Moderators zu übernehmen, wenn es an der Zeit ist, das STEM-Labor zu unterrichten.

Wenn ich also darüber nachdenke, wie ich ein bestimmtes MINT-Labor unterrichten soll, möchte ich mir ein Bild davon machen, wie Erfolg für meine Schüler aussieht. Ich möchte über dieses Beispiel nachdenken. Ich möchte mir überlegen, wie die Schüler mir das zeigen werden, und das dann dokumentieren. Das wird meine Moderation für mich organisieren.

Und danach möchte ich mir die Verständnisfragen aus dem STEM-Labor selbst noch einmal ansehen und die Videos wiederholen, damit ich eine Vorstellung von den Konzepten bekomme, mit denen sich die Schüler im STEM-Labor tatsächlich auseinandersetzen werden. Das müssen Sie aber nicht für jeden Bereich des STEM-Labors tun.

Und damit kommen wir zum eigentlichen Format des STEM-Labors. Die STEM-Labore bestehen also aus einem Lern-, einem Übungs- und einem Abschlussbereich, okay? Im Lernbereich findet die direkte Unterweisung statt. Und das machen wir per Video. Dort werden die Schüler also ein Video ansehen und etwas über ausgeglichene und unausgeglichene Kräfte lernen. Sie werden etwas über Getriebe lernen. Sie werden all diese Konzepte kennenlernen, die sie dann im weiteren Verlauf des STEM-Labors anwenden werden. Aber genau dort findet der eigentliche Unterricht statt. Dort findet der direkte Unterricht statt.

Im Übungs- und Wettkampfteil werden sie diese Konzepte anwenden. Um sich optimal auf das STEM-Labor vorzubereiten, ist es daher sehr hilfreich, wenn Sie sich mit den Lerninhalten vertraut machen, damit Sie die Konzepte verstehen und die Schüler anschließend bei der Anwendung dieser Konzepte in den Übungs- und Abschlussabschnitten anleiten und unterstützen können.

Insgesamt werden wir uns in den STEM Labs selbst das Format genauer ansehen. Zusammenfassend gibt es also wieder eine Einleitung, in der wir den Schülern eine Herausforderung stellen, okay? Und dann folgen die darauffolgenden Lektionen, in denen die Konzepte aufgeschlüsselt werden, die die Schüler benötigen, um hier an dem Wettbewerb teilnehmen zu können. Und alle diese Lektionen folgen dem gleichen Format: Lernen, Üben und Wettkampf.

Das sind also die direkten Anweisungen zum Lernen. In diesem Video geht es also um den Massenschwerpunkt. Hier ist die Zusammenfassung, die Frage zur Überprüfung Ihres Verständnisses. Jetzt werden sie das untereinander üben, okay? Das Video hier zeigt ihnen nun, wie sie das, was sie gerade im Lernvideo gelernt haben, anwenden können. Also, sie werden hingehen und das üben, okay? Dann geben wir ihnen eine Aufgabe, die sie erledigen sollen. Wir sprechen hier darüber, alles in Ihrem Ingenieurjournal zu dokumentieren, okay? Prüfen Sie, ob Sie alles richtig verstanden haben, damit die anderen wissen, was genau zu tun ist.

Und jetzt könnt ihr einen kleinen Wettbewerb im Klassenzimmer veranstalten, okay? Jetzt können die Schüler also das Gelernte anwenden und es in einem kleinen Klassenwettbewerb, der in diesem Video gezeigt wird, mit den anderen Schülern vergleichen, okay? Und dann folgt eine abschließende Reflexion. Hier tragen wir die Dinge in ihr Ingenieursnotizbuch ein. Genau dort werden sich die Beispiele befinden, von denen ich gesprochen habe, okay? Genau darüber sollten Sie nachdenken, worüber Ihre Schüler hier schreiben und was sie dokumentieren sollen, um Ihnen zu zeigen, was sie gelernt haben.

Nun, hier ist es wichtig, dass wir zwischen Leistung und Lernen unterscheiden, okay? Lernen ist ein chaotischer Prozess. Lernen braucht Zeit. Ich vergleiche den Lernprozess mit dem Flug eines Schmetterlings. Schmetterlinge fliegen nicht so. Weißt du, Schmetterlinge, die fliegen so herum und schlagen dabei mit den Flügeln. Wir wissen aus der Kognitionswissenschaft, dass unsere Schüler so lernen, okay? Leistung hingegen, also die Fähigkeit, etwas sehr, sehr schnell wiederzugeben, das ist kein Lernen. Und was wir aus der Wissenschaft wissen, ist, dass eine Betonung der Leistung tatsächlich einen gegenteiligen Effekt auf das Lernen unserer Schüler haben kann, okay?

Was ich damit sagen will, ist, dass man den Schwerpunkt auf das legen sollte, was die Schüler lernen, und nicht auf eine bestimmte Aufführung. Wie das mit dem STEM-Labor zusammenhängt: Sprechen Sie mit den Schülern nicht nur darüber, wie ihr Roboter abgeschnitten hat. Das ist Leistung, okay? Sprechen Sie mit ihnen darüber, was sie gelernt haben, was sie anders machen würden und wie sie das Gelernte anwenden werden.

Lassen Sie sie darüber nachdenken, was sie gerade getan haben. Okay? Das ist ein Prozess, der sich über einen längeren Zeitraum erstreckt, in dem wir beobachten können, wie die Schüler ihr Verständnis entwickeln. Genau darauf wollen wir den Schwerpunkt legen, und deshalb haben wir hier die abschließende Reflexion, nachdem die Teilnehmer das Lernen, das Üben und den Wettkampf durchlaufen haben. Es geht nicht nur darum, mir etwas über das verwendete Übersetzungsverhältnis oder die Funktionsweise des Roboters zu erzählen, sondern auch darum, was dabei gelernt wurde. Denken Sie an den Lerneffekt. Überlegen Sie sich, welchen Prozess die Schüler durchlaufen sollen. Nochmals, dies sollten die übergeordneten Ideen sein, die Sie zu Beginn bei der Vorbereitung auf das STEM-Labor identifiziert haben. Wie zeigen Ihnen die Schüler konkret, was sie während des Kurses gelernt haben?

Und falls Sie einen konkreteren Einblick in die STEM-Labore erhalten möchten, finden Sie im Lehrerportal ein Video, in dem Sie sich die verschiedenen Formate der STEM-Labore ansehen können. Ich gehe etwas genauer darauf ein. Aber nochmal, um sich optimal auf die STEM-Labore vorzubereiten, sollten Sie im Allgemeinen die wichtigsten Lernziele identifizieren, die Ihre Schüler im Laufe des STEM-Labors erreichen sollen. Und in einem anderen Video werde ich darüber sprechen, wie Sie das Ihren Schülern vermitteln können. Notieren Sie sich das als Beobachtungspunkte. Das sind die Dinge, die Sie von Ihren Schülern im Laufe des STEM-Labors erwarten. Während des Trainings und der Wettkämpfe sind dies die Dinge, die Sie von Ihren Schülern erwarten. Dokumentieren und notieren Sie diese Dinge und nutzen Sie diese Informationen dann, um Ihren Unterricht während der Arbeit mit den Schülern zu strukturieren, okay?

Das ist der erste Schritt. Der zweite Schritt zur Vorbereitung auf das STEM-Labor besteht darin, sich die Verständnisfragen anzusehen. Machen Sie sich klar, was Sie mit den Verständnisfragen erreichen wollen. Und dann überlegen Sie, wie die Schüler diese Erkenntnisse anwenden werden, um die übergeordneten Einsichten zu gewinnen, die Sie aus ihnen gewinnen möchten. Zu guter Letzt sollten Sie noch über mögliche Missverständnisse nachdenken, die die Schüler haben könnten. Und die haben wir tatsächlich in unseren Moderationsunterlagen. Schauen wir uns das jetzt gleich einmal an.

Wenn ich also hier zum Leitfaden für die Lehrerbegleitung zurückkehre, okay, dann haben wir den Überblick. Wir haben darüber gesprochen, dass der Lehrer für Sie eine Art Vermittler ist und was das bedeutet. Dann besprechen wir hier Tipps zur Fehlerbehebung. Hier sprechen wir über mögliche Missverständnisse, die die Schüler haben könnten. Es ist wichtig, sich dessen bewusst zu sein und diese Dinge im Wesentlichen vorherzusehen, bevor die Studenten das Laborpraktikum tatsächlich durchführen. Und überlege dir, wie du damit umgehen wirst, okay? Das ist also das Wichtigste. Überlegen Sie sich, wie Sie vorgehen werden, wenn im eigentlichen STEM-Labor etwas schiefgeht. Dies ist ein hervorragendes Thema für eine Diskussion innerhalb der professionellen Lerngemeinschaft darüber, was passiert, wenn etwas schiefgeht. Beim Betrieb des Roboters können Fehler auftreten. Kinder können frustriert sein und nicht mehr mitarbeiten wollen. Kinder können frustriert sein und haben dann keine Lust mehr, die Roboter weiter zu verbessern. Das sind alles Gespräche, die wir in unserer professionellen Lerngemeinschaft führen und aus denen wir voneinander lernen können. Aber das ist eine weitere großartige Möglichkeit, sich auf das STEM-Labor vorzubereiten, damit Sie es erfolgreich in Ihrem Unterricht umsetzen können, okay?

Hoffentlich konnten Sie aus diesem Video etwas zur Vorbereitung auf das STEM-Labor mitnehmen, sei es zu den Hinweisen für die Lehrkraft, zum Ansehen der Lernvideos, zum Nachdenken über die wichtigsten Ideen, die Ihre Schüler erreichen sollen, und zum Aufschreiben dieser Ideen, und Sie fühlen sich nun besser gerüstet, eines der STEM-Labore umzusetzen. Aber nochmals: Wenn Sie weitere Informationen wünschen, vereinbaren Sie einen Einzeltermin oder wenden Sie sich mit Ihrer Frage an die professionelle Lerngemeinschaft. Dort können wir uns alle darüber austauschen und voneinander lernen.

Vielen Dank. Wir freuen uns darauf, Sie in unserem nächsten Video wiederzusehen.

(fröhliche Musik)

Willkommen zur heutigen Folge von „Die kreative Reise“, in der wir die faszinierende Welt der Kunst und Innovation erkunden. Ich bin Ihr Gastgeber Alex und freue mich sehr, Sie heute bei uns zu haben. In dieser Folge tauchen wir in die Welt der digitalen Kunst ein und erforschen, wie sie unsere Wahrnehmung von Kreativität verändert.

Unser heutiger Gast ist die renommierte Digitalkünstlerin Jamie Lee, die an vorderster Front dieser Bewegung steht. Jamies Arbeiten wurden bereits in Galerien auf der ganzen Welt ausgestellt, und heute wird sie ihre Erkenntnisse über die Entwicklung der digitalen Kunst und deren Auswirkungen auf die Kunstszene mit uns teilen.

(fröhliche Musik)

Jamie, vielen Dank, dass du heute bei uns bist. Es ist mir ein Vergnügen, Sie in der Sendung zu haben. Können Sie uns zunächst etwas über Ihren Weg zur digitalen Kunst erzählen?

Danke, Alex. Es ist toll, hier zu sein. Meine Reise in die Welt der digitalen Kunst begann vor etwa einem Jahrzehnt, als ich mit verschiedenen Medien experimentierte. Mich faszinierten die unendlichen Möglichkeiten, die digitale Werkzeuge boten, und sie erlaubten es mir, die Grenzen traditioneller Kunstformen zu erweitern.

(fröhliche Musik)

Zum Abschluss der heutigen Folge möchte ich Jamie dafür danken, dass sie ihre unglaublichen Einblicke und Erfahrungen mit uns geteilt hat. Es war ein aufschlussreiches Gespräch, und ich bin sicher, dass unsere Zuhörer viel daraus mitgenommen haben.

Vielen Dank an alle unsere Zuhörer fürs Einschalten. Wir hoffen, Ihnen hat diese Folge gefallen und Sie fanden sie inspirierend. Vergessen Sie nicht, „The Creative Journey“ zu abonnieren, um weitere spannende Inhalte zu erhalten.

(fröhliche Musik)

Bis zum nächsten Mal, bleibt neugierig und kreativ!