Lección 1: Formato de laboratorio STEM y ¿Cómo me preparo para enseñar un laboratorio STEM?

(música alegre)

Hola a todos. Bienvenido de nuevo al aula VEX. Hoy vamos a hablar sobre nuestros laboratorios STEM para VEX IQ y cómo puedes prepararte para enseñar un laboratorio STEM.

En el video anterior, hablamos sobre cómo crear una cultura en el aula, organizar el aula y también involucrar a los padres. Si aún no has visto ese video, te recomiendo encarecidamente que lo hagas porque, como mencioné en ese video, si no logras una cultura adecuada en tu aula, si no creas un aula de toma de riesgos y si no haces cosas para asegurarte de tener un alto compromiso de los estudiantes y si no estás haciendo cosas para mejorar la creatividad en tu aula, entonces realmente comprender el formato del Laboratorio STEM realmente será más una cuestión de procedimiento para ti.

El gran impacto que tendrás es utilizar el formato de laboratorio STEM en la cultura del aula del que hablé en el video anterior. Así que si no lo has visto, sigue adelante y échale un vistazo. Luego podrás regresar y ahora podrás conocer el formato real de nuestros laboratorios STEM.

Ahora tenemos una gran cantidad de planes de estudio para VEX IQ. Tenemos actividades, que son un documento de Google de una sola página, de lo que hablaré aquí en un minuto. Y también tenemos laboratorios STEM. Los laboratorios STEM que tenemos están en dos formatos diferentes, ¿de acuerdo? El único conjunto de laboratorios STEM que tenemos es para lo que llamamos nuestro formato SPARK. En ese formato hay muchas notas de profesor diferentes. Hay muchas facilitaciones para ti. Hay muchas cosas en ese formato SPARK que te ayudarán a tener éxito con esos laboratorios STEM.

Creamos un nuevo conjunto de laboratorios STEM cuando VEX lanzó IQ de segunda generación. Esos laboratorios STEM tienen un formato ligeramente diferente. Honestamente, las dos mayores diferencias entre ellos son, número uno, los videos. No teníamos este estudio cuando creamos el primer conjunto de laboratorios STEM. En segundo lugar, los laboratorios STEM están todos organizados y temáticos en torno a competiciones: competiciones en el aula.

En esta serie de videos en particular, voy a dedicar más tiempo a hablar sobre los laboratorios STEM para VEX IQ de segunda generación porque, nuevamente, creo que son más fáciles de implementar y creo que son más fáciles de ser flexible y hacer diferentes cosas en el aula. Todavía hay muchos recursos diferentes que puedes utilizar con los otros laboratorios STEM que siguen el formato SPARK. Si deseas combinar ambos, ciertamente puedes hacerlo. Contamos con guías de ritmo que le muestran cómo puede lograrlo. Por supuesto, siempre puedes hacer esas preguntas en la comunidad de aprendizaje profesional como parte de VEX Professional Development Plus.

El resultado final es que tenemos muchos planes de estudio diferentes para usted. Pero para este video, nos centraremos principalmente en nuestro formato de aprender, practicar y competir con nuestros laboratorios STEM de competencia en el aula. Así que vayamos a education.vex.com y echemos un vistazo a lo que estoy hablando aquí.

Para nuestros laboratorios STEM, si voy y selecciono VEX IQ, aquí están las actividades de VEX IQ. Nuevamente, estos son documentos de Google Docs de una sola página. En realidad, son solo una forma ligera de presentar VEX IQ y diferenciar la instrucción para complementar lo que estás haciendo. Seleccionaré éste de aquí. Como son Google Docs, te dan la oportunidad de ajustarlos como quieras. Nuevamente, puedes usar esto para complementar lo que estás enseñando. Puedes usar esto si tienes estudiantes que terminaron de construir un robot antes de tiempo y buscan hacer algo más. Si quieres profundizar o volver a enseñar un concepto en particular, estos están aquí para ti. Todos tienen el mismo formato. Todos están escritos para ser utilizados por estudiantes. De esta manera, sus estudiantes pueden tomar esta actividad y luego realizarla por su cuenta, como puede ver en la sección paso a paso aquí. Sube de nivel si quieren más desafío. Consejos. Y luego puedes ver el enlace estándar a continuación.

Entonces, esto está vinculado a un estándar CSTA porque esta es más una actividad de codificación que tenemos aquí. Estos son geniales. Y nuevamente, estos son flexibles para que los uses como quieras en tu aula. Pero nuevamente, si quieres ver cómo usar las actividades en los laboratorios STEM en conjunto, tenemos todo eso en nuestras guías de ritmo, que puedes utilizar y seguir.

Tenemos muchas actividades diferentes para que usted elija aquí mismo. Puedes utilizar el filtro aquí. Si te interesa más hacer ingeniería, tenemos actividades enfocadas a eso o a un tema en particular.

Muy bien, volvamos a los laboratorios STEM. El primer conjunto de laboratorios STEM que tenemos aquí son los de segunda generación. Puedes verlos etiquetados como de segunda generación aquí. Ahora, puedes realizar estos laboratorios STEM si tienes un kit de primera generación. Si tiene preguntas sobre esto, programe una sesión individual con nosotros o haga la pregunta a la comunidad de aprendizaje profesional y repasaremos todo eso con usted. Aunque estén etiquetados como de segunda generación, puedes realizar estos laboratorios STEM si tienes un kit de primera generación. Así que no te preocupes por eso.

A medida que me desplazo un poco más hacia abajo, verás algunos de ellos, como Torre más alta, Proyecto hacia adelante y hacia atrás, Girando. Estos son los laboratorios STEM bajo ese formato anterior, el SPARK, el formato de buscar, jugar, aplicar, repensar y saber del que hablamos. Estos laboratorios STEM tienen dos secciones diferentes. Tienes lo que llamamos la versión para profesores y también las versiones para estudiantes. Sólo para mostrártelo de nuevo, si voy a la versión de Turning One, ves aquí, estudiante, estudiante mirando hacia adelante, y luego la versión del maestro. La versión del profesor es la que contiene todas las notas. Este es tu manual de profesor en línea que puedes seguir aquí para ti. Se puede ver que es muy completo. Todo lo que necesitas para poder facilitar el Laboratorio STEM está aquí para ti. Muy completo, muy minucioso.

Si quieres hacer uno de estos laboratorios STEM, obviamente también puedes hacerlo con un kit de segunda generación. Si quieres, ya sabes, básicamente crear tu propio alcance y secuencia en la que realizas algunos de estos laboratorios STEM en el formato SPARK y algunos de los del formato de competencia, podrías hacerlo. Si te encanta el concepto de una competencia en el aula y quieres hacer este Turning STEM Lab y convertirlo en una competencia en el aula, nuevamente, programa una sesión individual y hazle esa pregunta a la comunidad. Estaremos más que felices de ayudarte y mostrarte cómo hacerlo, ¿de acuerdo?

Para el bien de este video, nuevamente, voy a activar el tira y afloja aquí mismo. Todos ellos están diseñados para estar orientados a los estudiantes. ¿Qué quiero decir con eso? Le pediría a sus estudiantes que inicien sesión y, por ejemplo, irían a la lección dos aquí mismo. Ves la introducción. Puedes ver a qué me refiero cuando digo "de cara al estudiante". En esta lección, aprenderá sobre la fuerza, cómo las fuerzas desequilibradas crean movimiento y cómo esto se aplica a su robot. Todo esto está escrito en el idioma de los estudiantes. Esto está diseñado para que el estudiante pueda seguirlo junto con usted.

Ahora, lo que tienes para poder prepararte para esto, como comenté en un video anterior, es que tienes el portal del profesor aquí mismo, ¿de acuerdo? Este es, como mencioné antes, su manual del profesor en línea. Si quieres profundizar en los conceptos (hablaré sobre muchos de ellos en los siguientes videos) pero quieres una descripción general completa de los laboratorios STEM y cómo implementarlos, este es tu video. Este soy yo hablando. Es simplemente otro recurso para usted sobre cómo implementar realmente el Laboratorio STEM. El vídeo que aparece a continuación le mostrará cómo comenzar. Las notas reales del profesor están aquí. Éstas son tus notas de profesor. Haré referencia a esto a lo largo de este vídeo.

Gracias por su atención y dedicación para mejorar su aula con estos recursos. Estamos aquí para apoyarle en cada paso del camino. Si tiene alguna pregunta o necesita más ayuda, no dude en contactarnos.

Estas son tus notas de profesor que puedes utilizar para implementar el laboratorio STEM. Construyendo tu primer robot. Ya he repasado el portal del profesor y lo que hay allí, así que no quiero extenderme en ese punto. Pero tienes toda esa información ahí para ayudarte a comenzar con el laboratorio STEM en particular.

Si damos un paso atrás por un momento y realmente pensamos en cómo prepararnos para enseñar en el laboratorio STEM, hay un par de cosas que debemos considerar. En primer lugar, ¿cuál es el gran objetivo que estás intentando lograr con el Laboratorio STEM? Es importante distinguir entre la competencia STEM Lab en sí y tus objetivos como docente de tu aula.

En este laboratorio STEM en particular, los estudiantes intentarán crear un robot que pueda ganar un tira y afloja contra otro robot. Cubriremos conceptos como fuerzas desequilibradas, relaciones de transmisión, centro de gravedad y centro de masa. Como profesor, debes decidir qué quieres enfatizar ante tus estudiantes a lo largo del laboratorio. Podría ser uno de esos conceptos, como fuerzas equilibradas y desequilibradas, que es un estándar que desea alcanzar en su aula de ciencias o STEM. También podría tratarse de colaboración, iteración o aplicación del proceso de diseño de ingeniería, o una combinación de estos elementos.

Sea lo que sea, decide el objetivo que quieres para tus alumnos. Consideremos ahora cómo se ve un ejemplar. ¿Qué aspecto tiene el hecho de que los estudiantes dominen la colaboración, el proceso de diseño de ingeniería o el concepto de fuerzas equilibradas y desequilibradas? Piense en cómo se vería esto en la aplicación del Laboratorio STEM y cómo quiere que los estudiantes lo documenten. Documentarán su trabajo en su cuaderno de ingeniería.

Hablé sobre la idea de asegurar el éxito en el vídeo anterior. El profesor y el estudiante deben estar de acuerdo sobre lo que significa el éxito. A nivel de aula, el éxito consiste en que ellos compitan en la competencia. Pero más allá de eso, ¿cuál es la gran idea o cosa esencial que quieres que tus estudiantes obtengan del laboratorio STEM? Una vez que identifiques eso, determina cómo quieres que tus estudiantes lo expresen en su cuaderno de ingeniería, cómo quieres que se documente y cómo se vería.

Una vez que comprendas esto, podrás ser el facilitador que guíe a tus estudiantes a través del proceso. Piensa en lo que quieres ver en tu salón de clases. ¿Cómo quieres que tus estudiantes colaboren? ¿Cómo quiere que demuestren su comprensión de las fuerzas equilibradas y desequilibradas? ¿Cómo quiere que apliquen con éxito el proceso de diseño de ingeniería? Escríbalos como "cosas que quieres ver" en el aula. Documente esto en su cuaderno de ingeniería, libro de plan de lecciones o Google Doc como recordatorio de lo que desea que los estudiantes tengan en cuenta al aplicar el laboratorio STEM en el aula.

Ese es realmente el primer paso que debes poder lograr para prepararte para el laboratorio STEM. Identifica cuáles son los ejemplos y los objetivos que quieres que tus estudiantes utilicen en el laboratorio STEM. Luego, escribe esas cosas, documéntalas de alguna manera y eso organizará tu facilitación a lo largo de todo el laboratorio STEM. Nuevamente, lo que quieres que sea depende totalmente de ti. Es tu salón de clases, son tus objetivos para tus estudiantes, pero quieres identificarlos y documentarlos.

Ahora, si quieres hablar sobre eso, si quieres ideas de otros educadores, puedes hacer esa pregunta a la comunidad y estoy seguro de que recibirás excelentes comentarios al respecto. Entonces, identifica cuáles son esas cosas.

En segundo lugar, otra gran cosa que puedes hacer para prepararte para los laboratorios STEM es mirar la evaluación formativa. La evaluación formativa que tenemos en el Laboratorio STEM está diseñada para comprobar la comprensión de los estudiantes. Debes familiarizarte con eso porque el propósito de la evaluación formativa es dar forma a tu enseñanza, a tu facilitación, basándose en la retroalimentación que tus estudiantes reciben de ti. Eso debería alimentar las grandes ideas que realmente estás intentando enseñar en el aula, que es la evaluación formativa que tenemos.

Entonces, sigamos adelante y echemos un vistazo a eso en el laboratorio STEM. Si regreso al laboratorio STEM en sí, vayamos a la Lección 3: Uso de un tren de engranajes. Aquí vamos a agregar, vamos a la sección Aprender donde habrá un video. Vamos a hablar, como veis aquí, de engranaje, de fuerza y de ventaja mecánica. Aquí se encuentran las preguntas para comprobar su comprensión, para que los estudiantes las respondan.

De nuevo, este es un documento de Google. Si hay cosas que quieres agregar aquí, si estás haciendo algo sobre colaboración estudiantil o lo que sea, puedes hacer una copia de este Documento de Google y agregarlo allí. O si realmente estás centrado en cosas como trenes de engranajes y cosas así, todo eso está aquí para ti.

En el portal del profesor, si regreso al portal del profesor y me desplazo un poco hacia abajo aquí, está la clave de respuestas para las preguntas de verificación de comprensión aquí mismo. Para prepararse para el laboratorio STEM, lo que puede hacer es revisar las preguntas y luego mirar la respuesta. Todo esto es el andamiaje que proporcionamos para que los estudiantes puedan tener éxito en la competencia, pero es una excelente manera de poder prepararse para el Laboratorio STEM en sí.

Tienes, en un nivel alto, los grandes conceptos que quieres que los estudiantes comprendan, pero luego, en un nivel micro, tienes las ideas más pequeñas que conducirán a esa gran comprensión. Esto está en las preguntas de verificación de comprensión. Familiarizarse con ellos y repasarlos realmente le ayudará a prepararse para enseñar realmente el laboratorio STEM.

Ahora, esos conceptos se enseñan en todos los videos de aprendizaje. Hablaré más sobre los videos de aprendizaje en el siguiente video. Pero si quieres ver esos videos de aprendizaje antes de implementar el Laboratorio STEM, también es una gran idea para familiarizarte con los conceptos. Si no tienes tiempo para ver los videos de aprendizaje, cada uno de ellos tiene un resumen al lado. Es un documento de Google. Puede revisar el resumen y comprender lo que se supone que sus estudiantes deben saber. Eso te ayudará, nuevamente, a ser el facilitador cuando llegue el momento de enseñar el laboratorio STEM.

Entonces, nuevamente, si estoy tratando de pensar en cómo preparar cómo enseñar un laboratorio STEM en particular, quiero dibujar una imagen en mi mente de cómo se ve el éxito para mis estudiantes. Quiero pensar en ese ejemplo. Quiero pensar en cómo los estudiantes me lo van a mostrar y luego quiero documentarlo. Eso va a organizar mi facilitación para mí.

Y luego, después de hacer eso, quiero revisar las preguntas de verificación de comprensión durante el laboratorio STEM en sí, revisar esos videos, así ahora tengo una idea de los conceptos en los que realmente participarán los estudiantes durante el laboratorio STEM en sí. Ahora, no es necesario que hagas eso en todas las secciones del Laboratorio STEM.

Y eso nos lleva al formato real del Laboratorio STEM. Nuevamente, los laboratorios STEM tienen una sección de aprendizaje, una de práctica y una de competencia, ¿de acuerdo? Con la sección de aprendizaje es donde estamos haciendo la instrucción directa. Y lo hacemos a través del vídeo. Así que ahí es donde los estudiantes verán un video y aprenderán sobre fuerzas equilibradas y desequilibradas. Aprenderán sobre trenes de engranajes. Aprenderán todos esos conceptos, que luego aplicarán a medida que avancen en el resto del laboratorio STEM. Pero ahí es donde realmente tiene lugar la enseñanza más pesada. Ahí es donde tiene lugar la instrucción directa.

La sección de práctica y competencia es donde se aplicarán esos conceptos. Entonces, para prepararse para el laboratorio STEM, es excelente que se familiarice con esas secciones de aprendizaje para que, nuevamente, se familiarice con los conceptos, de modo que luego pueda guiar a los estudiantes y facilitarles la aplicación de esos conceptos en las secciones de práctica y competencia.

En general, en los propios laboratorios STEM, vamos a echar un vistazo a eso en términos de su formato. En general, hay una introducción, nuevamente, donde presentamos un desafío a los estudiantes, ¿de acuerdo? Y luego tenemos las lecciones posteriores que desglosan los conceptos que los estudiantes necesitarían para poder realizar la competencia aquí. Y todas estas lecciones siguen el mismo formato: aprender, practicar y competir.

Así que, para aprender, estas son las instrucciones directas. Entonces, este vídeo hablará sobre el centro de masa. Aquí está el resumen aquí mismo, la pregunta para comprobar tu comprensión. Ahora, entre ellos, van a practicar eso, ¿de acuerdo? Ahora el video les mostrará cómo pueden aplicar lo que acaban de aprender en el video de aprendizaje. Así que irán y practicarán eso, ¿de acuerdo? Luego les daremos una actividad para completar. Hablamos de documentar todo en tu diario de ingeniería aquí mismo, ¿de acuerdo? Comprueba tu comprensión para que sepan qué hacer realmente.

Y ahora podéis hacer una mini competición en el aula, ¿vale? Ahora los estudiantes pueden tomar lo que han aprendido y aplicarlo entre los demás estudiantes en una mini competencia en el aula que se muestra en este video, ¿de acuerdo? Y luego tienes una reflexión final. Aquí es donde ponemos las cosas en su cuaderno de ingeniería. Aquí es realmente donde estarán esos ejemplos, como mencioné, ¿de acuerdo? Esto es realmente lo que debes pensar, lo que quieres que tus estudiantes escriban aquí y documenten para mostrarte lo que han aprendido.

Ahora, aquí es importante, ya sabes, hacer una distinción entre desempeño y aprendizaje, ¿de acuerdo? El aprendizaje es un proceso desordenado. El aprendizaje lleva algo de tiempo. Describo el proceso de aprendizaje como el vuelo de una mariposa. Las mariposas no vuelan así. Ya sabes, las mariposas, ya sabes, vuelan así mientras baten sus alas. Sabemos por la ciencia cognitiva que así es como aprenden nuestros estudiantes, ¿de acuerdo? Pero el desempeño, es decir, poder regurgitar algo muy, muy rápidamente, eso no es aprendizaje. Y lo que sabemos gracias a la ciencia es que el énfasis en el rendimiento puede tener un efecto inverso en el aprendizaje de nuestros estudiantes, ¿de acuerdo?

Entonces, lo que estoy tratando de decir con todo esto es que realmente hay que enfatizar lo que los estudiantes están aprendiendo y no un desempeño específico. Cómo se relaciona esto con el laboratorio STEM: No se limite a hablar con los estudiantes sobre el desempeño de su robot. Eso es rendimiento, ¿de acuerdo? Háblales sobre lo que aprendieron, lo que harían de manera diferente, cómo van a aplicar lo que han aprendido.

Pídales que reflexionen sobre lo que acaban de hacer. ¿Bueno? Ese es el proceso que se extiende a lo largo del tiempo durante el cual realmente veremos a los estudiantes desarrollar su comprensión. Ahí es donde queremos enfatizar, y es por eso que tenemos la reflexión de cierre aquí, después de que pasan por el aprendizaje, la práctica y la competencia. No se trata sólo de, ya sabes, contarme sobre la relación de transmisión que usaste o lo que hizo tu robot, sino hablar sobre el aprendizaje. Piensa en el aprendizaje. Piense en el proceso que desea que realicen los estudiantes. Nuevamente, estas deben ser las ideas más grandes que identificaste al principio mientras te preparabas para el laboratorio STEM. ¿Cómo te están mostrando realmente los estudiantes lo que aprendieron allí a medida que pasaban por eso, de acuerdo?

Ahora, nuevamente, si quieres una mirada más táctica a los laboratorios STEM, tenemos ese video en el portal del docente al que puedes ir y echar un vistazo y ver realmente los diferentes formatos de los laboratorios STEM. Voy a entrar en un poco más de detalle sobre ello. Pero, de nuevo, en general, para prepararse para los laboratorios STEM, ¿quiere poder identificar cuáles son los grandes objetivos de aprendizaje que realmente desea que sus estudiantes logren durante el transcurso del laboratorio STEM? Y hablaré en otro vídeo sobre cómo puedes comunicar eso a tus estudiantes. Escribe esto como búsqueda. Estas son las cosas que quieres que tus estudiantes hagan durante el transcurso del laboratorio STEM. Mientras practican y compiten, estas son las cosas que quieres ver hacer a tus estudiantes. Continúe y documente y escriba esas cosas, y luego use eso para organizar su instrucción mientras trabaja con los estudiantes, ¿de acuerdo?

Ése es el primer paso. El segundo paso, en términos de preparación para el laboratorio STEM, es mirar las preguntas para verificar su comprensión. Comprenda lo que está intentando lograr con las preguntas para comprobar su comprensión. Y luego piense en cómo los estudiantes van a aplicarlos para obtener esos grandes conocimientos que usted está tratando de obtener de ellos. Por último, lo último que puedes hacer es pensar en los posibles conceptos erróneos que puedan tener los estudiantes. Y de hecho los tenemos en nuestras notas de facilitación. Echemos un vistazo a ellos ahora mismo.

Entonces, si regreso aquí a la guía de facilitación del profesor, bien, tenemos la descripción general. Hablamos del docente como facilitador para usted, lo que eso significa. A continuación hablamos de consejos para solucionar problemas aquí. Aquí es donde hablamos de posibles conceptos erróneos que los estudiantes puedan tener. Es importante tener en cuenta estos aspectos y, en esencia, adelantarse a ellos antes de que los estudiantes realicen el laboratorio. Y piensa en cómo vas a manejarlos, ¿de acuerdo? Así que eso es lo importante. Piensa en cómo vas a actuar cuando algo salga mal en el laboratorio STEM. Esta es una gran conversación para tener en la comunidad de aprendizaje profesional sobre lo que sucede cuando las cosas salen mal. Las cosas pueden salir mal debido al funcionamiento del robot. Los niños pueden frustrarse y no querer colaborar. Los niños pueden frustrarse y no querer realmente repetir el trabajo con los robots. Todas ellas son conversaciones que podemos tener y aprender unos de otros en nuestra comunidad de aprendizaje profesional. Pero esa es otra excelente manera de prepararse para el Laboratorio STEM, para que pueda implementarlo con éxito en su salón de clases, ¿de acuerdo?

Así que, con suerte, este video le resultó útil acerca de la preparación para el laboratorio STEM, ya sea con las notas de facilitación del docente, mirando los videos de aprendizaje, pensando en las grandes ideas que desea que sus estudiantes logren y escribiéndolas, y se siente mejor acerca de seguir adelante e implementar uno de los laboratorios STEM. Pero nuevamente, si quieres más información, programa una sesión individual o ve y haz la pregunta a la comunidad de aprendizaje profesional, y todos podemos charlar sobre ello allí y aprender unos de otros.

Muchas gracias. Esperamos verte de nuevo en nuestro próximo vídeo.

(música alegre)

Bienvenidos al episodio de hoy de "El viaje creativo", donde exploramos el fascinante mundo del arte y la innovación. Soy su anfitrión, Alex, y estoy encantado de tenerlo con nosotros hoy. En este episodio, nos sumergimos en el mundo del arte digital y cómo está transformando la forma en que percibimos la creatividad.

Nuestro invitado de hoy es el reconocido artista digital, Jamie Lee, quien ha estado a la vanguardia de este movimiento. El trabajo de Jamie se ha presentado en galerías de todo el mundo y hoy compartirá sus conocimientos sobre la evolución del arte digital y su impacto en la comunidad artística.

(música alegre)

Jamie, muchas gracias por acompañarnos hoy. Es un placer tenerte en el programa. ¿Podrías empezar contándonos un poco sobre tu viaje hacia el arte digital?

Gracias, Alex. Es genial estar aquí. Mi viaje hacia el arte digital comenzó hace aproximadamente una década cuando estaba experimentando con diferentes medios. Me fascinaron las infinitas posibilidades que ofrecían las herramientas digitales y me permitieron ampliar los límites de las formas de arte tradicionales.

(música alegre)

Para finalizar el episodio de hoy, quiero agradecer a Jamie por compartir sus increíbles conocimientos y experiencias con nosotros. Ha sido una conversación enriquecedora y estoy seguro de que nuestros oyentes han aprendido mucho de ella.

Gracias a todos nuestros oyentes por sintonizarnos. Esperamos que hayas disfrutado este episodio y te haya resultado inspirador. No olvides suscribirte a “El Viaje Creativo” para obtener más contenidos interesantes.

(música alegre)

¡Hasta la próxima, seguid explorando y manteneos creativos!