บทที่ 1: รูปแบบห้องปฏิบัติการ STEM และฉันจะเตรียมความพร้อมในการสอนห้องปฏิบัติการ STEM ได้อย่างไร?

(ดนตรีจังหวะสนุกสนาน)

สวัสดีทุกคน ยินดีต้อนรับกลับสู่ห้องเรียน VEX อีกครั้ง วันนี้เราจะมาพูดคุยเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการ STEM สำหรับ VEX IQ และวิธีการเตรียมตัวเพื่อสอนในห้องปฏิบัติการ STEM กันค่ะ

ในวิดีโอที่แล้ว เราได้พูดถึงการสร้างวัฒนธรรมในห้องเรียน การจัดระเบียบห้องเรียน และการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง ถ้าคุณยังไม่เคยดูวิดีโอนั้นมาก่อน ผมขอแนะนำอย่างยิ่งให้ไปดู เพราะอย่างที่ผมได้กล่าวไว้ในวิดีโอนั้น ถ้าคุณสร้างวัฒนธรรมในห้องเรียนไม่ถูกต้อง ถ้าคุณไม่สร้างห้องเรียนที่ส่งเสริมการกล้าเสี่ยง และถ้าคุณไม่ทำอะไรเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีส่วนร่วมสูง และถ้าคุณไม่ทำอะไรเพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในห้องเรียนของคุณ การเข้าใจรูปแบบห้องปฏิบัติการ STEM อย่างแท้จริงก็จะเป็นเพียงเรื่องของขั้นตอนการปฏิบัติเท่านั้น

ผลกระทบสำคัญที่คุณจะสร้างขึ้นได้คือการนำรูปแบบห้องปฏิบัติการ STEM มาใช้ในวัฒนธรรมห้องเรียนที่ผมได้พูดถึงในวิดีโอที่แล้ว ดังนั้น ถ้าคุณยังไม่เคยเห็น ลองไปดูกันได้เลยครับ จากนั้นคุณสามารถกลับมา และคราวนี้คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับรูปแบบที่แท้จริงของห้องปฏิบัติการ STEM ของเรา

ตอนนี้เรามีหลักสูตรมากมายสำหรับ VEX IQ เรามีกิจกรรมต่างๆ ซึ่งเป็นเอกสาร Google Docs หนึ่งหน้า ที่ผมจะพูดถึงในอีกสักครู่ นอกจากนี้เรายังมีห้องปฏิบัติการ STEM อีกด้วย ห้องปฏิบัติการ STEM ที่เรามีนั้นมีสองรูปแบบที่แตกต่างกัน โอเคไหม? ห้องปฏิบัติการ STEM ชุดหนึ่งที่เรามีนั้นใช้สำหรับรูปแบบที่เราเรียกว่า SPARK ในรูปแบบนั้นจะมีหมายเหตุสำหรับครูผู้สอนมากมายหลายประเภท มีการอำนวยความสะดวกมากมายสำหรับคุณ ในรูปแบบ SPARK นั้นมีหลายสิ่งที่จะช่วยให้คุณประสบความสำเร็จในการทำแล็บ STEM เหล่านั้น

เราได้สร้างห้องปฏิบัติการ STEM ชุดใหม่ขึ้นมาเมื่อ VEX เปิดตัว IQ รุ่นที่สอง ห้องปฏิบัติการ STEM เหล่านั้นมีรูปแบบที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย พูดตามตรง ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดสองอย่างระหว่างพวกเขาก็คือ อย่างแรกเลยคือ วิดีโอ ตอนที่เราสร้างชุดห้องปฏิบัติการ STEM ชุดแรกนั้น เรายังไม่มีสตูดิโอนี้ ประการที่สอง ห้องปฏิบัติการ STEM ทั้งหมดได้รับการจัดระเบียบและกำหนดธีมโดยเน้นการแข่งขัน ซึ่งเป็นการแข่งขันในห้องเรียน

ในวิดีโอชุดนี้ ผมจะใช้เวลาพูดคุยเกี่ยวกับ STEM Labs สำหรับ VEX IQ รุ่นที่สองมากขึ้น เพราะผมคิดว่ามันใช้งานง่ายกว่า และมีความยืดหยุ่นกว่า ทำให้คุณสามารถทำสิ่งต่างๆ ในห้องเรียนได้หลากหลายขึ้น ยังมีแหล่งข้อมูลอื่นๆ อีกมากมายที่คุณสามารถใช้ร่วมกับห้องปฏิบัติการ STEM อื่นๆ ที่ใช้รูปแบบ SPARK ได้ หากคุณต้องการรวมทั้งสองอย่างเข้าด้วยกัน คุณก็สามารถทำได้แน่นอน เรามีคู่มือการกำหนดจังหวะการวิ่งที่จะแสดงให้คุณเห็นว่าคุณสามารถทำเช่นนั้นได้อย่างไร แน่นอน คุณสามารถถามคำถามเหล่านั้นได้เสมอในชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ VEX Professional Development Plus

โดยสรุปแล้ว เรามีหลักสูตรที่หลากหลายให้คุณเลือก แต่สำหรับวิดีโอนี้ เราจะเน้นไปที่รูปแบบการเรียนรู้ ฝึกฝน และแข่งขันในห้องปฏิบัติการ STEM สำหรับการแข่งขันในห้องเรียนของเราเป็นหลัก งั้นเราไปดูกันที่ education.vex.com กันดีกว่า ว่าผมกำลังพูดถึงอะไรอยู่

สำหรับห้องปฏิบัติการ STEM ของเรา ถ้าฉันเข้าไปแล้วเลือก VEX IQ กิจกรรม VEX IQ ก็จะปรากฏขึ้นตรงนี้ นี่คือเอกสาร Google Docs แบบหน้าเดียวอีกครั้งนะครับ จริงๆ แล้วมันเป็นเพียงวิธีง่ายๆ ในการแนะนำ VEX IQ ให้กับคุณ และเป็นการปรับวิธีการสอนให้เหมาะสมเพื่อเสริมสิ่งที่คุณกำลังทำอยู่ ฉันขอเลือกอันนี้แล้วกันนะ เนื่องจากเป็นเอกสาร Google Docs คุณจึงสามารถปรับแต่งได้ตามต้องการ คุณสามารถใช้สิ่งนี้เพื่อเสริมสิ่งที่คุณกำลังสอนได้อีกเช่นกัน คุณสามารถใช้สิ่งนี้ได้หากนักเรียนของคุณสร้างหุ่นยนต์เสร็จเร็วกว่ากำหนด และพวกเขากำลังมองหากิจกรรมเพิ่มเติมทำ หากคุณต้องการศึกษาเพิ่มเติมหรือทบทวนแนวคิดใดแนวคิดหนึ่งโดยเฉพาะ แหล่งข้อมูลเหล่านี้เหมาะสำหรับคุณ พวกมันทั้งหมดมีรูปแบบเดียวกัน เอกสารทั้งหมดเขียนขึ้นโดยคำนึงถึงผู้เรียนเป็นหลัก ดังนั้น นักเรียนของคุณจึงสามารถดาวน์โหลดกิจกรรมนี้แล้วลงมือทำได้ด้วยตนเอง ดังที่คุณเห็นได้จากขั้นตอนทีละขั้นในส่วนนี้ หากต้องการความท้าทายมากขึ้น ให้เลื่อนระดับขึ้นไป เคล็ดลับ จากนั้นคุณจะเห็นลิงก์มาตรฐานด้านล่าง

ดังนั้นกิจกรรมนี้จึงเชื่อมโยงกับมาตรฐาน CSTA เพราะเป็นกิจกรรมเกี่ยวกับการเขียนโค้ดมากกว่า สิ่งเหล่านี้เยี่ยมมาก และเช่นเคย คุณสามารถนำสิ่งเหล่านี้ไปใช้ได้อย่างยืดหยุ่นตามที่คุณต้องการในห้องเรียนของคุณ แต่ถ้าหากคุณต้องการทราบวิธีการใช้กิจกรรมต่างๆ ในห้องปฏิบัติการ STEM ร่วมกัน เราได้รวบรวมรายละเอียดทั้งหมดไว้ในคู่มือการเรียนการสอน ซึ่งคุณสามารถนำไปใช้และปฏิบัติตามได้

เรามีกิจกรรมหลากหลายให้คุณเลือกมากมายที่นี่ คุณสามารถใช้ตัวกรองตรงนี้ได้ หากคุณสนใจด้านวิศวกรรมมากกว่า เราก็มีกิจกรรมที่เน้นด้านนั้นหรือหัวข้อเฉพาะด้านใดด้านหนึ่ง

เอาล่ะ กลับมาที่ห้องปฏิบัติการ STEM กันต่อ ห้องปฏิบัติการ STEM ชุดแรกที่เรามีอยู่ที่นี่ เป็นห้องปฏิบัติการสำหรับเด็กรุ่นที่สอง คุณจะเห็นป้ายกำกับรุ่นที่สองอยู่ตรงนี้ ตอนนี้คุณสามารถทำแล็บ STEM เหล่านี้ได้แล้ว แม้ว่าคุณจะมีชุดอุปกรณ์รุ่นแรกก็ตาม หากคุณมีข้อสงสัยเกี่ยวกับเรื่องนี้ โปรดนัดหมายการปรึกษาแบบตัวต่อตัวกับเรา หรือสอบถามในกลุ่มผู้เรียนรู้ระดับมืออาชีพ และเราจะอธิบายรายละเอียดทั้งหมดให้คุณฟัง ถึงแม้ว่าชุดอุปกรณ์เหล่านี้จะถูกจัดเป็นรุ่นที่สอง แต่คุณก็สามารถทำแล็บ STEM เหล่านี้ได้หากคุณมีชุดอุปกรณ์รุ่นแรก ดังนั้นไม่ต้องกังวลเรื่องนั้นไป

เมื่อผมเลื่อนลงไปอีกหน่อย คุณจะเห็นคำสั่งต่างๆ เช่น หอคอยที่สูงที่สุด, ร่างแบบเดินหน้าและถอยหลัง, การเลี้ยว เป็นต้น นี่คือห้องปฏิบัติการ STEM ภายใต้รูปแบบเดิม SPARK ซึ่งเป็นรูปแบบที่ประกอบด้วยการค้นหา การเล่น การประยุกต์ใช้ การคิดใหม่ และการเรียนรู้ ที่เราได้พูดคุยกันไปแล้ว ห้องปฏิบัติการ STEM เหล่านี้แบ่งออกเป็นสองส่วนที่แตกต่างกัน คุณมีสิ่งที่เรียกว่าเวอร์ชันสำหรับครูและเวอร์ชันสำหรับนักเรียน เพื่อแสดงให้คุณเห็นอีกครั้ง ถ้าฉันไปที่แบบฝึกการหมุนตัว คุณจะเห็นตรงนี้ แบบนักเรียนหันหน้าเข้าหาครู และแบบครู ฉบับสำหรับครูจะมีบันทึกย่อทั้งหมดอยู่ด้วย นี่คือคู่มือครูออนไลน์ที่คุณสามารถใช้เป็นแนวทางได้ คุณจะเห็นว่ามันละเอียดถี่ถ้วนมาก ทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่ออำนวยความสะดวกในการใช้งานห้องปฏิบัติการ STEM นั้นมีอยู่ในนี้แล้ว ครอบคลุมมาก ละเอียดถี่ถ้วนมาก

หากคุณต้องการทำแล็บ STEM เหล่านี้ คุณก็สามารถทำได้ด้วยชุดอุปกรณ์รุ่นที่สองเช่นกัน ถ้าคุณต้องการกำหนดขอบเขตและลำดับขั้นตอนของหลักสูตรด้วยตนเอง โดยทำแล็บ STEM บางส่วนในรูปแบบ SPARK และบางส่วนในรูปแบบการแข่งขัน คุณก็สามารถทำได้ ถ้าคุณชื่นชอบแนวคิดของการแข่งขันในห้องเรียน และอยากจะทำโครงการ Turning STEM Lab นี้ให้เป็นการแข่งขันในห้องเรียนอีกครั้ง ลองนัดพบเพื่อพูดคุยแบบตัวต่อตัว และถามคำถามนี้กับชุมชนดู เรายินดีอย่างยิ่งที่จะช่วยแนะนำวิธีการทำอย่างนั้นให้คุณ โอเคไหม?

เพื่อประโยชน์ของวิดีโอนี้ ผมจะเปิดโหมดชักเย่ออีกครั้งนะครับ สิ่งเหล่านี้ทั้งหมดได้รับการออกแบบมาเพื่อใช้งานโดยนักเรียน ฉันหมายความว่าอย่างไร? คุณจะขอให้นักเรียนล็อกอินเข้าสู่ระบบ และตัวอย่างเช่น พวกเขาจะไปที่บทเรียนที่สองตรงนี้ คุณได้เห็นส่วนบทนำแล้ว คุณคงเข้าใจแล้วว่าผมหมายถึงอะไรเมื่อพูดถึงการมุ่งเน้นที่นักเรียน ในบทเรียนนี้ คุณจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแรง วิธีที่แรงที่ไม่สมดุลก่อให้เกิดการเคลื่อนที่ และวิธีการนำไปประยุกต์ใช้กับหุ่นยนต์ของคุณ ข้อความทั้งหมดนี้เขียนด้วยภาษาของนักเรียน เอกสารนี้ออกแบบมาเพื่อให้ผู้เรียนสามารถทำตามไปพร้อมกับคุณได้

สิ่งที่คุณต้องมีเพื่อเตรียมตัวสำหรับเรื่องนี้ อย่างที่ฉันได้พูดถึงในวิดีโอที่แล้ว ก็คือพอร์ทัลสำหรับครูตรงนี้ โอเคไหม? นี่คือคู่มือครูออนไลน์ของคุณ อย่างที่ผมได้กล่าวไปแล้ว ถ้าคุณต้องการเจาะลึกในรายละเอียดเกี่ยวกับห้องปฏิบัติการ STEM และวิธีการนำไปใช้ ซึ่งผมจะพูดถึงแนวคิดเหล่านี้ในวิดีโอต่อๆ ไป วิดีโอนี้คือคำตอบครับ นี่คือเสียงของผมเองครับ นี่เป็นเพียงแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมสำหรับคุณเกี่ยวกับวิธีการนำห้องปฏิบัติการ STEM ไปใช้งานจริง วิดีโอข้างล่างนี้จะแสดงวิธีเริ่มต้นใช้งานให้คุณดู เอกสารประกอบการสอนของครูอยู่ที่นี่ค่ะ นี่คือบันทึกของครูผู้สอน ผมจะอ้างอิงถึงเรื่องนี้ตลอดทั้งวิดีโอนี้

ขอขอบคุณสำหรับความสนใจและความทุ่มเทในการพัฒนาห้องเรียนของคุณด้วยแหล่งข้อมูลเหล่านี้ เราพร้อมให้การสนับสนุนคุณในทุกขั้นตอน หากคุณมีคำถามหรือต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม โปรดอย่าลังเลที่จะติดต่อเรา

นี่คือบันทึกสำหรับครูที่คุณสามารถนำไปใช้ในการจัดตั้งห้องปฏิบัติการ STEM ได้ สร้างหุ่นยนต์ตัวแรกของคุณ ฉันได้อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับพอร์ทัลสำหรับครูและเนื้อหาภายในให้คุณฟังแล้ว ดังนั้นฉันจึงไม่อยากพูดซ้ำในประเด็นนี้อีก แต่คุณมีข้อมูลทั้งหมดเหล่านั้นอยู่แล้ว ซึ่งจะช่วยให้คุณเริ่มต้นใช้งานห้องปฏิบัติการ STEM นั้นได้อย่างแท้จริง

หากเราลองถอยกลับไปคิดทบทวนสักครู่เกี่ยวกับการเตรียมตัวสอนในห้องปฏิบัติการ STEM จะมีบางสิ่งที่คุณควรพิจารณา ก่อนอื่น เป้าหมายหลักที่คุณพยายามจะทำให้สำเร็จด้วยห้องปฏิบัติการ STEM คืออะไร? สิ่งสำคัญคือต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างการแข่งขัน STEM Lab จริงๆ กับเป้าหมายของคุณในฐานะครูผู้สอนในห้องเรียน

ในห้องปฏิบัติการ STEM นี้ นักเรียนจะได้ลองสร้างหุ่นยนต์ที่สามารถเอาชนะหุ่นยนต์อีกตัวในการแข่งขันชักเย่อ เราจะกล่าวถึงแนวคิดต่างๆ เช่น แรงที่ไม่สมดุล อัตราทดเกียร์ จุดศูนย์ถ่วง และจุดศูนย์กลางมวล ในฐานะครู คุณต้องตัดสินใจว่าคุณต้องการเน้นอะไรให้กับนักเรียนตลอดการเรียนในห้องปฏิบัติการ อาจเป็นหนึ่งในแนวคิดเหล่านั้น เช่น แรงสมดุลและแรงไม่สมดุล ซึ่งเป็นมาตรฐานที่คุณต้องการสอนในห้องเรียนวิทยาศาสตร์หรือ STEM ของคุณ นอกจากนี้ยังอาจเกี่ยวข้องกับการทำงานร่วมกัน การทำซ้ำ หรือการประยุกต์ใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม หรือการผสมผสานขององค์ประกอบเหล่านี้

ไม่ว่าจะอย่างไรก็ตาม จงตัดสินใจให้แน่ชัดว่าคุณต้องการให้ลูกศิษย์ของคุณมีเป้าหมายอะไร จากนั้น ลองพิจารณาดูว่าตัวอย่างที่ดีนั้นมีลักษณะอย่างไร เมื่อนักเรียนเชี่ยวชาญในด้านการทำงานร่วมกัน กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรม หรือแนวคิดเรื่องแรงสมดุลและแรงไม่สมดุลแล้ว ลักษณะจะเป็นอย่างไร? ลองนึกภาพว่าสิ่งนั้นจะมีลักษณะอย่างไรเมื่อนำไปประยุกต์ใช้ในห้องปฏิบัติการ STEM และคุณต้องการให้นักเรียนบันทึกข้อมูลอย่างไร พวกเขาจะบันทึกรายละเอียดงานลงในสมุดบันทึกทางวิศวกรรมของตน

ในวิดีโอที่แล้ว ผมได้พูดถึงแนวคิดเรื่องการสร้างความสำเร็จไว้แล้ว ครูและนักเรียนควรมีความเข้าใจตรงกันเกี่ยวกับนิยามของความสำเร็จ ในระดับห้องเรียน ความสำเร็จหมายถึงการที่นักเรียนสามารถเข้าร่วมแข่งขันได้ แต่เหนือสิ่งอื่นใด แนวคิดหลักหรือสิ่งสำคัญที่สุดที่คุณต้องการให้นักเรียนได้รับจากห้องปฏิบัติการ STEM คืออะไร? เมื่อคุณระบุประเด็นนั้นได้แล้ว ให้พิจารณาว่าคุณต้องการให้นักเรียนแสดงความคิดนั้นออกมาอย่างไรในสมุดบันทึกวิศวกรรมของพวกเขา คุณต้องการให้มีการบันทึกอย่างไร และผลลัพธ์จะเป็นอย่างไร

เมื่อคุณเข้าใจเรื่องนั้นแล้ว คุณก็สามารถเป็นผู้ช่วยอำนวยความสะดวกและชี้นำนักเรียนของคุณตลอดกระบวนการได้ ลองคิดดูว่าคุณอยากเห็นอะไรในห้องเรียนของคุณ คุณอยากเห็นนักเรียนของคุณทำงานร่วมกันในรูปแบบใด? คุณต้องการให้พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจเกี่ยวกับแรงสมดุลและแรงไม่สมดุลอย่างไร? คุณต้องการให้พวกเขาประยุกต์ใช้กระบวนการออกแบบทางวิศวกรรมให้ประสบความสำเร็จได้อย่างไร? จดสิ่งเหล่านี้ลงไปเป็น "สิ่งที่ควรมองหา" — สิ่งที่คุณอยากเห็นในห้องเรียนของคุณ บันทึกสิ่งเหล่านี้ลงในสมุดบันทึกทางวิศวกรรม สมุดวางแผนการสอน หรือ Google Doc เพื่อเป็นเครื่องเตือนใจว่าคุณต้องการให้นักเรียนมุ่งเน้นอะไรบ้างขณะนำห้องปฏิบัติการ STEM ไปใช้ในห้องเรียน

นั่นเป็นขั้นตอนแรกที่คุณต้องทำให้สำเร็จในการเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM อย่างแท้จริง คุณต้องระบุว่าอะไรคือแบบอย่างและสิ่งที่ควรสังเกต ที่คุณต้องการให้นักเรียนนำไปใช้ในห้องปฏิบัติการ STEM จากนั้น จดบันทึกสิ่งเหล่านั้นลงไป จัดเก็บเป็นเอกสาร และนั่นจะช่วยจัดระเบียบการดำเนินงานของคุณตลอดทั้งห้องปฏิบัติการ STEM อย่างที่กล่าวไปแล้ว คุณจะอยากให้มันเป็นแบบไหนนั้นขึ้นอยู่กับคุณโดยสิ้น นี่คือห้องเรียนของคุณ นี่คือเป้าหมายของคุณสำหรับนักเรียน แต่คุณต้องการระบุและบันทึกเป้าหมายเหล่านั้น

ถ้าคุณอยากพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนั้น หรืออยากได้ความคิดเห็นจากนักการศึกษาท่านอื่นๆ คุณสามารถถามคำถามนั้นกับชุมชนได้ และฉันมั่นใจว่าคุณจะได้รับข้อเสนอแนะที่ดีเยี่ยมแน่นอน ดังนั้น จงระบุว่าสิ่งเหล่านั้นคืออะไร

ประการที่สอง สิ่งที่ดีอีกอย่างที่คุณสามารถทำได้ในการเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM คือการพิจารณาการประเมินผลระหว่างเรียน การประเมินผลระหว่างเรียนที่เราใช้ในห้องปฏิบัติการ STEM นั้นออกแบบมาเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน คุณควรทำความคุ้นเคยกับเรื่องนี้ เพราะจุดประสงค์หลักของการประเมินผลระหว่างเรียนคือการปรับปรุงการสอนและการอำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของคุณ โดยอิงจากข้อเสนอแนะที่นักเรียนได้รับจากคุณ สิ่งนี้ควรเชื่อมโยงกับแนวคิดหลักที่คุณพยายามสอนในห้องเรียน ซึ่งก็คือการประเมินผลระหว่างเรียนที่เราใช้กันอยู่

งั้นเรามาเริ่มดูกันที่ห้องปฏิบัติการ STEM กันเลยดีกว่า ถ้าผมกลับไปที่ห้องปฏิบัติการ STEM อีกครั้ง เราจะไปที่บทเรียนที่ 3 กันเลย: การใช้ชุดเฟือง ตรงนี้ เราจะเพิ่มเข้าไป ไปที่ส่วน "เรียนรู้" กัน ซึ่งจะมีวิดีโออยู่ อย่างที่คุณเห็นตรงนี้ เราจะมาพูดถึงเรื่องเกียร์ แรง และความได้เปรียบเชิงกล ต่อไปนี้เป็นคำถามตรวจสอบความเข้าใจสำหรับนักเรียนให้ทำ

นี่คือเอกสาร Google Doc นะครับ หากคุณต้องการเพิ่มสิ่งใดลงไปในเอกสารนี้ ไม่ว่าจะเป็นเรื่องการทำงานร่วมกันของนักเรียนหรือเรื่องอื่นๆ คุณสามารถคัดลอกเอกสาร Google Doc นี้แล้วเพิ่มข้อมูลลงไปได้ หรือถ้าคุณสนใจเรื่องระบบเกียร์และอะไรทำนองนั้นโดยเฉพาะ หนังสือเล่มนี้ก็มีข้อมูลทั้งหมดให้คุณแล้ว

ในพอร์ทัลครู ถ้าฉันกลับไปที่พอร์ทัลครูแล้วเลื่อนลงมาหน่อยตรงนี้ จะมีเฉลยคำตอบสำหรับคำถามตรวจสอบความเข้าใจอยู่ตรงนี้ เพื่อเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM คุณสามารถอ่านคำถามและดูคำตอบได้ นี่คือโครงสร้างพื้นฐานที่เราจัดเตรียมไว้เพื่อให้ผู้เรียนประสบความสำเร็จในการแข่งขัน แต่ก็เป็นวิธีที่ดีเยี่ยมสำหรับคุณในการเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM ด้วยเช่นกัน

ในระดับสูง คุณมีแนวคิดหลักที่ต้องการให้นักเรียนเข้าใจ แต่ในระดับย่อย คุณก็มีแนวคิดเล็กๆ ที่จะนำไปสู่ความเข้าใจในภาพรวมนั้น คำตอบอยู่ในส่วนคำถามตรวจสอบความเข้าใจ การทำความคุ้นเคยและทบทวนสิ่งเหล่านั้นจะช่วยให้คุณเตรียมพร้อมสำหรับการสอนในห้องปฏิบัติการ STEM ได้เป็นอย่างดี

แนวคิดเหล่านั้นได้รับการสอนไว้ในวิดีโอการเรียนรู้ทั้งหมดแล้ว ผมจะพูดถึงวิดีโอการเรียนรู้เพิ่มเติมในวิดีโอถัดไปครับ แต่ถ้าคุณอยากดูวิดีโอการเรียนรู้เหล่านั้นก่อนที่จะลงมือสร้างห้องปฏิบัติการ STEM ก็เป็นความคิดที่ดีเช่นกันที่จะช่วยให้คุณคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ หากคุณไม่มีเวลาดูวิดีโอการเรียนรู้ทั้งหมด วิดีโอแต่ละเรื่องจะมีบทสรุปอยู่ข้างๆ นี่คือเอกสาร Google Docs คุณสามารถทบทวนบทสรุปและทำความเข้าใจว่านักเรียนของคุณควรรู้เนื้อหาอะไรบ้าง นั่นจะช่วยให้คุณสามารถทำหน้าที่เป็นผู้ประสานงานได้อีกครั้ง เมื่อถึงเวลาที่คุณต้องสอนในห้องปฏิบัติการ STEM

ดังนั้นอีกครั้งหนึ่ง หากฉันกำลังพยายามคิดหาวิธีเตรียมการสอนห้องปฏิบัติการ STEM เฉพาะอย่างใดอย่างหนึ่ง ฉันอยากจะวาดภาพในใจว่าความสำเร็จสำหรับนักเรียนของฉันนั้นหน้าตาเป็นอย่างไร ฉันอยากจะลองคิดถึงตัวอย่างนั้นดู ฉันอยากจะคิดว่านักเรียนจะแสดงสิ่งนั้นให้ฉันเห็นได้อย่างไร แล้วฉันก็อยากจะบันทึกสิ่งนั้นไว้ นั่นจะช่วยจัดการกระบวนการอำนวยความสะดวกให้ฉันเอง

หลังจากนั้น ผมก็อยากจะทบทวนคำถามตรวจสอบความเข้าใจระหว่างการเรียนปฏิบัติการ STEM อีกครั้ง รวมถึงทบทวนวิดีโอเหล่านั้น เพื่อให้ผมเข้าใจถึงแนวคิดที่นักเรียนจะได้เรียนรู้จริง ๆ ระหว่างการเรียนปฏิบัติการ STEM อย่างไรก็ตาม คุณไม่จำเป็นต้องทำแบบนั้นในทุกส่วนของห้องปฏิบัติการ STEM

และนั่นก็พาเรามาถึงรูปแบบที่แท้จริงของห้องปฏิบัติการ STEM ย้ำอีกครั้งนะคะ ห้องปฏิบัติการ STEM ประกอบด้วยส่วนเรียนรู้ ส่วนฝึกฝน และส่วนแข่งขัน เข้าใจไหมคะ? ในส่วนของการเรียนรู้นั้น คือส่วนที่เราทำการสอนโดยตรง และเรากำลังทำเช่นนั้นผ่านทางวิดีโอ ดังนั้น นักเรียนจะได้ดูวิดีโอ และเรียนรู้เกี่ยวกับแรงสมดุลและแรงไม่สมดุล พวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับระบบเฟืองทดรอบ พวกเขาจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับแนวคิดเหล่านั้นทั้งหมด ซึ่งพวกเขาจะนำไปประยุกต์ใช้ต่อไปตลอดการเรียนในห้องปฏิบัติการ STEM แต่ที่นั่นเองคือจุดที่การสอนอย่างแท้จริงเกิดขึ้น นั่นคือสถานที่ที่การสอนโดยตรงเกิดขึ้น

ในส่วนของการฝึกปฏิบัติและการแข่งขัน พวกเขาจะได้นำแนวคิดเหล่านั้นไปประยุกต์ใช้ ดังนั้น เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM คุณควรทำความคุ้นเคยกับส่วนการเรียนรู้เหล่านั้นเสียก่อน เพื่อให้คุณคุ้นเคยกับแนวคิดต่างๆ และสามารถแนะนำและอำนวยความสะดวกให้นักเรียนในการนำแนวคิดเหล่านั้นไปใช้ในส่วนการฝึกปฏิบัติและส่วนการแข่งขันได้

โดยรวมแล้ว ในห้องปฏิบัติการ STEM นั้น เราจะมาดูในแง่ของรูปแบบการใช้งานกัน โดยรวมแล้ว ในส่วนนี้จะมีบทนำ ซึ่งเราจะนำเสนอความท้าทายให้กับนักเรียนอีกครั้ง โอเคไหม? จากนั้นเราจะมีบทเรียนถัดไปที่อธิบายรายละเอียดในแนวคิดต่างๆ ที่นักเรียนจำเป็นต้องใช้ในการเข้าร่วมการแข่งขันนี้ และบทเรียนทั้งหมดนี้ใช้รูปแบบเดียวกัน คือ เรียนรู้ ฝึกฝน และแข่งขัน

ดังนั้น การเรียนรู้นี้จึงเป็นคำแนะนำโดยตรง วิดีโอนี้จะพูดถึงเรื่องจุดศูนย์กลางมวลครับ นี่คือบทสรุปตรงนี้ และเป็นคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจของคุณ ทีนี้ พวกเขาจะฝึกฝนกันเองในหมู่พวกเขานะ โอเคไหม? วิดีโอต่อไปนี้จะแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาสามารถนำสิ่งที่ได้เรียนรู้จากวิดีโอไปประยุกต์ใช้ได้อย่างไร ดังนั้นพวกเขาจะไปฝึกซ้อมกัน โอเคไหม? จากนั้นเราจะมอบกิจกรรมให้พวกเขาทำ เรามาพูดถึงการบันทึกทุกอย่างลงในสมุดบันทึกทางวิศวกรรมของคุณตรงนี้กันนะ โอเคไหม? ตรวจสอบความเข้าใจของคุณเพื่อให้พวกเขาสามารถรู้ได้ว่าต้องทำอะไรจริงๆ

และตอนนี้คุณสามารถจัดการแข่งขันเล็กๆ ในห้องเรียนได้เลย โอเคไหม? ตอนนี้คุณสามารถให้นักเรียนนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้กับนักเรียนคนอื่นๆ ในการแข่งขันจำลองในห้องเรียน ซึ่งอยู่ในวิดีโอนี้ โอเคไหม? จากนั้นก็จะเป็นช่วงสรุปและทบทวนบทเรียน นี่คือที่ที่เราบันทึกสิ่งต่างๆ ลงในสมุดบันทึกทางวิศวกรรมของพวกเขา นี่แหละคือจุดที่แบบอย่างเหล่านั้น อย่างที่ผมพูดไป จะอยู่ โอเคไหม? นี่คือสิ่งที่คุณควรคิดถึง สิ่งที่คุณอยากให้นักเรียนเขียนและบันทึกไว้เพื่อแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขาได้เรียนรู้อะไรบ้าง

ทีนี้ สิ่งสำคัญคือเราต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างผลการปฏิบัติงานและการเรียนรู้ โอเคไหม? การเรียนรู้เป็นกระบวนการที่ไม่เป็นระเบียบ การเรียนรู้ต้องใช้เวลา ฉันอธิบายกระบวนการเรียนรู้เหมือนกับการบินของผีเสื้อ ผีเสื้อไม่ได้บินแบบนี้หรอก คุณรู้ไหม ผีเสื้อน่ะ มันบินไปมาแบบนี้ โดยการกระพือปีกไปด้วย เราทราบจากวิทยาศาสตร์ด้านการรับรู้ว่านั่นคือวิธีการที่นักเรียนของเราเรียนรู้ เข้าใจไหม? แต่การแสดงผลงาน เช่น การสามารถท่องจำหรือตอบอะไรบางอย่างได้อย่างรวดเร็วมาก ๆ นั้น ไม่ใช่การเรียนรู้ และจากหลักวิทยาศาสตร์ เราทราบว่าการเน้นผลการเรียนมากเกินไปอาจส่งผลเสียต่อการเรียนรู้ของนักเรียนได้ เข้าใจไหม?

ดังนั้นสิ่งที่ผมพยายามจะบอกก็คือ คุณควรเน้นสิ่งที่นักเรียนกำลังเรียนรู้มากกว่าการแสดงใดๆ เป็นพิเศษ ความเกี่ยวข้องกับห้องปฏิบัติการ STEM: อย่าเพียงแค่พูดคุยกับนักเรียนเกี่ยวกับผลการทำงานของหุ่นยนต์ของพวกเขาเท่านั้น นั่นคือการแสดง เข้าใจไหม? พูดคุยกับพวกเขาเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาได้เรียนรู้ สิ่งที่พวกเขาจะทำแตกต่างออกไป และวิธีที่พวกเขาจะนำสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปประยุกต์ใช้

ให้พวกเขาไตร่ตรองถึงสิ่งที่พวกเขาเพิ่งทำไป ตกลง? นั่นคือกระบวนการที่ดำเนินไปในช่วงระยะเวลาหนึ่ง ซึ่งเราจะได้เห็นนักเรียนพัฒนาความเข้าใจของพวกเขาอย่างแท้จริง นั่นคือจุดที่เราต้องการเน้นย้ำ และนั่นคือเหตุผลที่เรามีการสรุปและทบทวนบทเรียนตรงนี้ หลังจากที่พวกเขาได้เรียนรู้ ฝึกฝน และแข่งขันเสร็จแล้ว มันไม่ใช่แค่การบอกอัตราทดเกียร์ที่คุณใช้หรือสิ่งที่หุ่นยนต์ของคุณทำ แต่ให้พูดถึงกระบวนการเรียนรู้ด้วย ลองนึกถึงการเรียนรู้ดูสิ ลองนึกถึงขั้นตอนที่คุณต้องการให้นักเรียนทำดู ย้ำอีกครั้งว่า นี่ควรจะเป็นแนวคิดหลักๆ ที่คุณระบุไว้ตั้งแต่แรก ในขณะที่คุณเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM นักเรียนแสดงให้คุณเห็นอย่างไรบ้างว่าพวกเขาได้เรียนรู้อะไรบ้างในระหว่างที่เข้าร่วมโครงการนั้น โอเคไหม?

ทีนี้ ถ้าคุณต้องการดูรายละเอียดเชิงปฏิบัติของห้องปฏิบัติการ STEM มากขึ้น เรามีวิดีโออยู่ในพอร์ทัลสำหรับครูที่คุณสามารถเข้าไปดูและเห็นรูปแบบต่างๆ ของห้องปฏิบัติการ STEM ได้อย่างชัดเจน ฉันจะอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้อีกเล็กน้อย แต่โดยรวมแล้ว เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM คุณต้องสามารถระบุเป้าหมายการเรียนรู้หลักๆ ที่คุณต้องการให้นักเรียนบรรลุผลสำเร็จในระหว่างห้องปฏิบัติการ STEM ได้ และในวิดีโอถัดไป ฉันจะพูดถึงวิธีการสื่อสารเรื่องนี้กับนักเรียนของคุณ จดสิ่งเหล่านั้นลงในรายการสิ่งที่ควรสังเกต นี่คือสิ่งที่คุณอยากเห็นนักเรียนของคุณทำในระหว่างการเรียนการสอนในห้องปฏิบัติการ STEM สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่คุณอยากเห็นนักเรียนของคุณทำ ทั้งในระหว่างการฝึกซ้อมและการแข่งขัน จดบันทึกและเขียนสิ่งเหล่านั้นลงไป แล้วนำสิ่งเหล่านั้นมาใช้ในการวางแผนการสอนขณะที่คุณทำงานกับนักเรียนนะ โอเคไหม?

นั่นคือขั้นตอนแรก ขั้นตอนที่สอง ในการเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM คือการดูคำถามตรวจสอบความเข้าใจ ทำความเข้าใจสิ่งที่คุณต้องการทำให้สำเร็จด้วยคำถามตรวจสอบความเข้าใจ จากนั้นลองคิดดูว่านักเรียนจะนำความรู้เหล่านั้นไปประยุกต์ใช้ได้อย่างไร เพื่อให้เกิดความเข้าใจในภาพรวมที่คุณต้องการสื่อ สุดท้ายนี้ สิ่งที่คุณควรทำคือพิจารณาถึงความเข้าใจผิดที่นักเรียนอาจมี และเราก็มีข้อมูลเหล่านั้นอยู่ในบันทึกการอำนวยความสะดวกของเราด้วย เรามาดูกันเลยดีกว่า

ดังนั้น ถ้าฉันกลับไปที่คู่มือการอำนวยความสะดวกสำหรับครูอีกครั้ง โอเค เราก็ได้ภาพรวมมาแล้ว เราได้พูดคุยกันเกี่ยวกับบทบาทของครูในฐานะผู้ช่วยอำนวยความสะดวกสำหรับคุณ ว่านั่นหมายความว่าอย่างไร ต่อไปนี้เราจะพูดถึงเคล็ดลับการแก้ไขปัญหา ต่อไปนี้เราจะพูดถึงความเข้าใจผิดที่นักเรียนอาจมี สิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงสิ่งเหล่านั้น และเตรียมตัวล่วงหน้าก่อนที่นักเรียนจะได้ลงมือปฏิบัติจริง แล้วก็คิดดูว่าจะรับมือกับเรื่องพวกนั้นยังไงดีนะ โอเคไหม? นั่นแหละคือประเด็นสำคัญ ลองคิดดูว่าคุณจะรับมืออย่างไรหากเกิดปัญหาขึ้นในห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) จริงๆ นี่เป็นหัวข้อสนทนาที่ยอดเยี่ยมในชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อสิ่งต่างๆ ผิดพลาด อาจเกิดความผิดพลาดขึ้นได้ระหว่างการทำงานของหุ่นยนต์ เด็ก ๆ อาจรู้สึกหงุดหงิดและไม่อยากให้ความร่วมมือ เด็ก ๆ อาจรู้สึกหงุดหงิดและไม่อยากพัฒนาหุ่นยนต์ต่อ ทั้งหมดนี้เป็นหัวข้อสนทนาที่เราสามารถพูดคุยและเรียนรู้ซึ่งกันและกันได้ในชุมชนการเรียนรู้แบบมืออาชีพของเรา แต่นั่นก็เป็นอีกวิธีที่ดีเยี่ยมในการเตรียมตัวสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM เพื่อให้คุณสามารถนำไปใช้ในห้องเรียนได้อย่างประสบความสำเร็จ โอเคไหม?

หวังว่าคุณจะได้รับประโยชน์จากวิดีโอนี้เกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมสำหรับห้องปฏิบัติการ STEM ไม่ว่าจะเป็นเรื่องบันทึกการอำนวยความสะดวกสำหรับครู การดูวิดีโอการเรียนรู้ การคิดถึงแนวคิดหลักที่คุณต้องการให้นักเรียนบรรลุและจดบันทึกไว้ และทำให้คุณรู้สึกมั่นใจมากขึ้นในการดำเนินการและนำห้องปฏิบัติการ STEM ไปใช้ แต่ถ้าคุณต้องการข้อมูลเพิ่มเติม คุณสามารถนัดหมายการพูดคุยแบบตัวต่อตัว หรือไปถามคำถามในกลุ่มเรียนรู้ระดับมืออาชีพได้ ซึ่งเราจะได้พูดคุยและเรียนรู้ซึ่งกันและกันที่นั่น

ขอบคุณมาก. หวังว่าจะได้พบคุณอีกครั้งในวิดีโอถัดไป

(ดนตรีจังหวะสนุกสนาน)

ยินดีต้อนรับสู่ตอนวันนี้ของรายการ "การเดินทางแห่งความคิดสร้างสรรค์" ซึ่งเราจะสำรวจโลกแห่งศิลปะและนวัตกรรมที่น่าสนใจ ผมอเล็กซ์ ผู้ดำเนินรายการ และผมรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้คุณมาร่วมรายการกับเราในวันนี้ ในเอพิโซดนี้ เราจะเจาะลึกเข้าไปในโลกของศิลปะดิจิทัลและวิธีที่มันเปลี่ยนแปลงมุมมองที่เรามีต่อความคิดสร้างสรรค์

แขกรับเชิญของเราในวันนี้คือ เจมี่ ลี ศิลปินดิจิทัลชื่อดัง ผู้ซึ่งเป็นผู้นำในขบวนการนี้ ผลงานของเจมี่ได้รับการจัดแสดงในแกลเลอรีทั่วโลก และในวันนี้ เธอจะมาแบ่งปันมุมมองของเธอเกี่ยวกับการวิวัฒนาการของศิลปะดิจิทัลและผลกระทบที่มีต่อวงการศิลปะ

(ดนตรีจังหวะสนุกสนาน)

เจมี่ ขอบคุณมากที่มาร่วมพูดคุยกับเราในวันนี้ ยินดีเป็นอย่างยิ่งที่คุณมาร่วมรายการครับ/ค่ะ คุณช่วยเริ่มต้นด้วยการเล่าให้เราฟังหน่อยได้ไหมเกี่ยวกับเส้นทางของคุณสู่การเป็นศิลปินดิจิทัล?

ขอบคุณครับ อเล็กซ์ รู้สึกดีใจมากที่ได้มาอยู่ที่นี่ เส้นทางสู่ศิลปะดิจิทัลของฉันเริ่มต้นเมื่อประมาณสิบปีที่แล้ว ตอนที่ฉันทดลองใช้สื่อต่างๆ ฉันรู้สึกทึ่งกับความเป็นไปได้อันไร้ขีดจำกัดที่เครื่องมือดิจิทัลมอบให้ และมันทำให้ฉันสามารถก้าวข้ามขีดจำกัดของรูปแบบศิลปะดั้งเดิมได้

(ดนตรีจังหวะสนุกสนาน)

ก่อนจบตอนในวันนี้ ฉันขอขอบคุณเจมี่ที่แบ่งปันข้อมูลเชิงลึกและประสบการณ์อันน่าทึ่งของเธอให้กับพวกเรา นับเป็นการสนทนาที่ให้ความรู้มากมาย และผมมั่นใจว่าผู้ฟังของเราได้รับประโยชน์จากบทสนทนานี้อย่างแน่นอน

ขอขอบคุณผู้ฟังทุกท่านที่ติดตามรับฟังค่ะ เราหวังว่าคุณจะสนุกกับตอนนี้และได้รับแรงบันดาลใจจากมัน อย่าลืมกดติดตาม "The Creative Journey" เพื่อรับชมเนื้อหาที่น่าสนใจเพิ่มเติม

(ดนตรีจังหวะสนุกสนาน)

ไว้เจอกันใหม่คราวหน้า ขอให้ทุกคนยังคงสำรวจและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ต่อไป!