수업 1: 학생 중심 평가

(경쾌한 음악)

안녕하세요, VEX 교실에 다시 오신 것을 환영합니다. 오늘은 저희 VEX IQ STEM 연구실에서 제가 가장 좋아하는 주제 중 하나인 학생 중심 평가에 대해 이야기해 보겠습니다.

20년간의 교직 생활 동안, 아마도 모든 수업에서 가장 많이 받았던 질문은 "맥케나 선생님, 이거 점수에 반영되나요?"였습니다. 그 질문을 받을 때마다 저는 짜증이 났는데, 왜냐하면 우리가 하는 활동의 핵심은 점수가 아니었기 때문입니다. 하지만 그것이 제가 교실에서 사용했던 인센티브 구조였습니다. 학생들은 우리가 그 기간 동안 그들이 경험하기를 바랐던 훌륭한 학습보다는, 단지 성적에 반영될지 여부에만 신경 썼습니다.

또 다른 예로는 제가 국어를 가르쳤을 때를 들 수 있습니다. 저는 학생들에게 에세이를 쓰라고 시킬 것입니다. 저는 중요한 부분에 밑줄을 긋고, 동그라미를 치고, 댓글을 쓰는 등 온갖 노력을 기울였습니다. 나는 그 에세이를 학생들에게 돌려주곤 했는데, 학생들은 당연히 훑어보고 모든 코멘트와 내 노력을 무시한 채 맨 마지막에 있는 최종 점수만 확인하고는 그 에세이를 버렸습니다. 그것도 정말 답답했어요.

하지만 이제 와서 생각해 보니, 그것은 학생의 잘못이 아니라 제 잘못이었습니다. 제 평가 방식이 학생 중심적이지 않았기 때문입니다. 선생님이 지도하는 수업이었습니다. 제가 감독했습니다.

이번 영상에서는 저희가 STEM 실험실을 어떻게 구성했는지에 대해 이야기해 보겠습니다. 이를 통해 여러분은 제가 방금 설명드린 것처럼 교실에서 학습 자체보다는 최종 성적에만 초점을 맞추는 상황을 겪지 않으셔도 되기를 바랍니다.

그럼 바로 본론으로 들어가 보겠습니다. 그렇다면 실제로 어떻게 하는 걸까요? 모든 것이 여기에 자세히 설명되어 있으며, STEM 연구실에도 이 모든 것에 대해 이야기할 수 있는 자료가 준비되어 있습니다. 학생 중심 평가의 핵심은 학생들을 평가 과정에 참여시키는 것입니다. 학생들에게 일방적으로 지시하는 것이 아니라, 학생들과 함께 실천하는 것입니다.

가장 먼저 없애야 할 것은 학습 목표를 칠판에 적는 것입니다. 알겠죠? 왜냐하면 우리 교사들과 교육자들이 학습 목표나 기준 같은 것들에 대해 이야기할 때, 그것은 학생들이 이해하지 못하는 언어로 말하기 때문입니다. 우리는 숙련도와 같은 용어들을 사용하며 이야기합니다. 학생들에게는 그런 용어들이 아무 의미가 없습니다. 교육자로서 연수 시간에 교육과정 기준 자체를 살펴봤는데, "이게 무슨 뜻인지 모르겠어요."라는 생각이 들었어요. 그렇다면 학생들이 어떻게 그걸 알 수 있겠어요?

그래서 우리는 기준을 제시하지 않을 것이고, 평가 용어로 작성된 학습 목표를 칠판에 적지도 않을 것이며, 학생들과 그것에 대해 이야기하지도 않을 것입니다. 대신, 우리는 학생들이 무엇을 배울지 함께 만들어 나갈 것입니다.

자, 그럼 다시 한번 자세히 이야기해 보겠습니다. 이 비디오 시리즈 전체에서 제가 계속 강조해 온 첫 번째 단계는 바로 명확한 목표를 세우는 것입니다. 이것이 바로 우리가 모든 STEM 실험실 수업 도입부에서 하는 일입니다. 우리는 이렇게 말합니다. "이것은 여러분이 이 STEM 연구실의 후속 수업에서 모든 멋진 것들을 배우고 난 후에 참여하게 될 대회입니다."

이렇게 하면 성공의 모습에 대해 선생님과 학생 모두가 같은 생각을 갖게 됩니다. 로봇이 게임을 하는 모습, 엔지니어링이나 코딩, 또는 둘 다를 통해 로봇에 추가 기능을 넣었는지 여부와 관계없이. 모두가 우리가 어디로 가려고 하는지 명확히 알 수 있도록 서로의 생각을 일치시켜야 합니다. 학생들이 성공의 기준을 명확히 알지 못하거나, 학생들이 추구해야 할 목표가 교사가 생각하는 것과 다르다고 느낀다면, 효과적인 프로젝트 기반 학습 수업을 진행하는 것은 불가능합니다. 서로 생각이 다르면 문제만 생길 뿐입니다.

STEM 연구실에 포함된 첫 번째 단계는 학생들이 명확한 목표를 설정하도록 돕는 것입니다. 명확한 기준에 따른 명확한 학습 성과는 없지만, "우리가 최종적으로 수행할 활동은 다음과 같습니다."라는 명확한 목표가 있습니다.

두 번째 단계는 학습 목표를 공동으로 설정하는 것입니다. 학생들에게 "너희는 이것을 할 수 있어야 한다", "너희는 이것을 따라야 한다", "너희는 이것을 보여줘야 한다"라고 지시하는 대신, 학생들과 함께 학습 목표를 설정하게 될 것입니다. 잠시 후 그 방법을 알려드리겠습니다.

제가 지속적인 형성 평가에 대해 이미 이야기한 것을 들어보셨을 겁니다. 저희는 과정 전반에 걸쳐 이해도 점검 질문 형태로 형성 평가를 포함시켰습니다. 여러분은 앞으로 진행하면서 그것을 활용하게 될 것입니다. 그 결과를 바탕으로 필요에 따라 교수법을 조정하면 됩니다. 형성평가라고 불리는 이유는 학생들로부터 얻은 증거와 데이터를 바탕으로 이후의 수업 방향을 설정하기 때문입니다.

최종 평가로서, 수업 마지막에 대화 기반 평가 방식을 사용하게 될 것입니다. 지난 몇 년 동안 제가 배운 가장 중요한 것 중 하나는 학생들의 학업 진척 상황을 가장 정확하게 파악하는 방법은 학생들과 직접 대화를 나누는 것이라는 점입니다. 그들에게 직접 물어보세요. 우리는 종종 지필 평가나 컴퓨터 기반 평가가 학생들이 무엇을 배웠는지 측정하는 가장 좋은 방법이라고 생각합니다. 하지만 연구 결과는 실제로 "학생들이 무엇을 배우는지 알고 싶다면 직접 물어보는 것이 가장 좋다"고 말합니다. 그래서 저희는 대화 기반 평가 방식을 도입한 것입니다. 이에 대해서는 잠시 후에 더 자세히 설명드리겠습니다.

하지만 지금은 학습 목표를 처음부터 함께 설정하는 것에 대해 이야기해 보겠습니다. 지금 바로 여기 보이는 로봇 축구 STEM 실험실의 교사 포털에 접속하겠습니다. 조금 아래로 스크롤하면 "시작하기" 섹션에 학습 목표 공동 설정하기 항목이 있습니다. 우선, 제가 이미 말씀드린 것처럼 학생 자기 평가가 왜 중요한지에 대해 이야기해 보겠습니다. "학생들과 함께 학습 목표 공동 설정"을 선택하겠습니다. 이 항목을 선택하면 학습 목표를 공동 설정하는 방법을 단계별로 안내받을 수 있습니다.

우선, 제가 이미 말씀드린 것처럼 공동의 목표를 설정해야 합니다. 저희는 STEM 연구실에서 직접 진행합니다. 그다음에는 학생들이 대회에서 성공하기 위해 필요한 핵심 지식이 무엇인지 파악해야 합니다. 이전 영상에서 저는 그러한 특징들을 개발하는 것에 대해 이야기했습니다. 이것들은 학생들이 이해했으면 하는 것들입니다. 당신이 지금 하고 있는 일이 바로 이것입니다. 이것들은 학생들이 이곳에서 배우는 과정을 통해 이해했으면 하는 핵심 개념들입니다.

학습 목표를 실제로 공동으로 수립하는 과정에서, 이 가이드는 여러분이 가질 수 있는 다양한 유형의 학습 목표에 대해 안내해 줍니다. 먼저 지식: "보물찾기 대회를 성공적으로 완수하기 위해 무엇을 알아야 할까?" 다음으로 추론: "내가 알고 이해한 것을 바탕으로 무엇을 할 수 있을까?" 기술: "내가 하는 것을 어떻게 보여줄 수 있을까?" 그리고 결과물: "내가 배운 것을 보여주기 위해 무엇을 만들 수 있을까?" 이러한 범주들을 활용하여 학생들과 함께 학습 결과를 만들어 나가야 합니다.

저희는 이 모든 과정을 단계별로 안내해주는 훌륭한 구글 문서 템플릿을 만들었습니다. 이것이 바로 학생들이 사용할 정리 도구입니다. 이러한 다양한 범주에 모두 학습 목표를 설정할 필요는 없습니다. 지식, 추론 능력, 기술, 그리고 제품이 없어도 괜찮습니다. 원하시면 그렇게 하셔도 되지만, 특정 STEM 실험실에서 무엇을 강조하고 싶은지에 따라 달라집니다.

학생들의 학습 향상을 위해 이러한 혁신적인 접근 방식을 통해 보여주신 관심과 헌신에 감사드립니다. 협력적이고 참여적인 학습 환경을 조성하기 위한 귀하의 헌신에 감사드립니다.

그런 다음 학생들이 그러한 요소들을 중심으로 학습 목표를 함께 만들어 나가도록 할 수 있습니다. 자, STEM 랩 대회의 가장 큰 장점은, 당연히 다양한 개념들을 다룬다는 점입니다. 그러니까, 우리는 반복문 같은 코딩 개념들을 다룰 거예요, 알겠죠? 코딩 기반 STEM 실험실에서 조건문과 같은 것들을 다룰 예정입니다. 학생들이 이해하고 보여주길 바라는 기본적인 지식은 모두 다룰 예정입니다. 하지만 그뿐만 아니라 학생들은 협업도 할 예정입니다. 그것들은 반복적인 과정이 될 것입니다. 그러면 그러한 내용들을 실제 학습 목표에 포함시킬 수 있습니다. 다시 말하지만, STEM 실험실에서 무엇을 강조하고 싶은지에 따라 달라집니다. 우리는 우리가 가르치는 것을 얻지 못한다. 우리는 우리가 강조하는 것을 얻는다.

STEM 실험실에서 강조하고 싶은 부분이 있다면, 학생들과 함께 학습 목표를 설정하고 그 방향으로 학생들을 이끌어 나가며 이야기를 나눌 수 있습니다. 좋아요? 그건 우리가 이 STEM 실험실 수업을 진행하면서 함께 협력하여 더 나은 결정을 내리는 데 도움이 될 수 있는 능력 중 하나일 거예요, 그렇죠? 혹은 지식 기반 목표물이 될 수도 있습니다. 여러분이 원하는 것이 무엇이든, 또는 제품이 무엇이든 간에, 우리는 모두 우리가 시연하고자 하는 것이 무엇인지에 대해 동의합니다. 우리는 모두가 함께 잘 협력할 수 있다는 것을 보여주고 있습니다. 그러니까 어떤 방식으로든, 그 방법을 활용하시면 됩니다. 하지만 이건 학습 목표를 세우는 데 사용할 수 있는 정말 좋은 정리 도구입니다.

이제 학생들이 해야 할 일은 여러분과 함께 학습 목표를 설정한 후, 그 내용을 자신의 공학 노트에 기록하는 것입니다. 그러면 그들은 경기 후 브리핑 시간에 이러한 사항들을 되짚어보게 될 것입니다. 그것이 바로 그들이 이해도를 측정할 기준이 될 것입니다. 그들은 초보자인가, 아니면 견습생인가? 그게 무엇이든 간에, 그들은 사후 브리핑 대화에서 그렇게 할 겁니다. 그들은 여러분과 함께 만든 학습 목표를 되돌아볼 것입니다. 이것이 바로 STEM 연구실에서 모든 것이 유기적으로 연결되는 방식입니다.

그 결과, 학생들은 이제 학습에 대한 주도권을 훨씬 더 많이 갖게 될 것입니다. 왜냐하면 학습은 학생들이 직접 참여하고, 선생님과 함께 만들어가는 것이기 때문입니다. 단순히 지시받는 것이 아니라 말이죠. 그러므로 그러한 동기 부여와 참여는 여러분이 교실에서 학생 중심 평가를 시행할 때 정말 큰 영향을 미칠 것입니다.

형성 평가는 중간 점검 질문이나 정기적인 질문 형태로 이루어질 수 있습니다. 실제 연습이나 경기 상황에서 로봇이 어떻게 작동하는지가 중요할 수 있습니다. 그것은 그들의 모습이거나, 그들의 설계 노트일 수도 있습니다. 하지만 여러분은 그 모든 것을 살펴보고 그것을 바탕으로 자신의 교수법을 조정할 것입니다. 학생들이 협업을 잘 하지 못하거나, 어려움을 겪거나, 로봇을 만들거나 분해하는 과정에서 실제적인 지식 습득에 어려움을 느낀다면, 이때 조정할 수 있습니다. 바로 이런 점에서 전문 학습 커뮤니티를 활용할 수 있습니다.

만약 학생들이 협업에 어려움을 겪거나, 반복적인 과정을 거치는 데 어려움을 겪는다면, 즉 다른 그룹이나 선생님으로부터 피드백을 받을 때마다 잘 적응하지 못한다면, 이 문제를 해결해야 합니다. 그리고 그 부분을 개선하는 방법에 대한 조언을 찾고 계신다면, 전문 학습 커뮤니티에서 저희에게 질문해 주세요. 저희를 비롯한 전 세계의 여러 교사들이 기꺼이 여러분과 대화를 나누어, 지속적인 형성 평가를 바탕으로 필요에 따라 수업 방식을 조정하는 데 도움이 될 만한 아이디어를 얻을 수 있도록 도와드리겠습니다.

당신은 혼자가 아닙니다. 당신은 혼자가 아닙니다. VEX Professional Development Plus의 가장 큰 장점은 바로 이런 대화를 함께 나눌 수 있다는 점입니다. 그래서 전문 학습 공동체라고 부르는 겁니다. 전문 학습 공동체에서 하려는 일이 바로 그런 것이기 때문입니다.

우리는 교실에서 목표를 달성하기 위해 서로에게 배우고 있습니다. 학생들과 함께 학습 목표를 설정하는 데 사용할 수 있는 훌륭한 정리 도구를 가지고 계시네요. 평가 기준이 아닌 학생들의 언어로 설명해야 합니다. 학생들에게 그 모든 내용을 공학 노트에 기록하도록 하세요. 그런 다음, 학생들은 각 수업 후 STEM 실험실의 경쟁 섹션에서, 그리고 교실 대회 후 또는 교실 대회 도중에 그 내용을 되돌아볼 것입니다. 마지막으로, 최종 평가에서는 대화 기반 평가를 진행하게 됩니다. 연구 결과에 따르면 학생들의 이해도를 측정하는 가장 좋은 방법은 학생들에게 직접 물어보고, 학생들 스스로에게서 이해도를 얻는 것이라고 합니다.

STEM 연구실 교사 포털에도 관련 자료가 있습니다. 교사 포털로 돌아가서 조금 더 아래로 스크롤하면 저희가 제공하는 이 평가 기준표를 볼 수 있습니다. 효과적인 사후 토론은 학생 자기 평가의 일부입니다. 제가 STEM 실험실에서 이 내용을 다시 한번 보여드리겠습니다. 제가 다시 실제 STEM 연구실 이야기로 돌아가자면, 이전 영상에서 어떻게 설명했는지 기억 못 하시는 분들을 위해 말씀드리자면, 제가 "레슨 2: 매니퓰레이터"를 배우고 있다면, 여기 "경쟁" 섹션으로 이동합니다. 경기가 끝나면 바로 여기에서 마무리 소감을 나눌 수 있습니다. 이곳에서 학생들과 사후 브리핑 대화를 나누게 됩니다. 학생들에게 "내가 전문가인가?"를 스스로 판단하게 할 겁니다. 저는 견습생인가요? "제가 초보자인가요?"라는 질문에 대해, 당신과 함께 설정한 학습 목표를 바탕으로 그 이유를 설명해야 합니다. 그게 실제로 어떻게 해결되는 걸까요? 우리가 여기서 이야기하고 있는 게 바로 그겁니다.

우선, 사후 브리핑 대화를 준비하는 방법에 대해 이야기해 보겠습니다. 학생들이 이러한 대화를 편안하게 나눌 수 있도록 해야 합니다. 이 모든 것은 교실 문화로 거슬러 올라가는데, 이는 우리가 STEM 연구실에서 제작했던 최초의 영상 중 하나와 관련이 있습니다. 교실에서 실제로 이러한 활동을 효과적으로 수행할 수 있는 문화를 조성하도록 하십시오. 그런 다음 사후 브리핑 대화 중에 몇 가지 질문을 드리고, 그에 따른 실제 후속 조치에 대해 이야기합니다. 이는 학생들이 이번 STEM 실험실 수업 이후에 진행되는 다른 STEM 실험실 수업에서도 계속해서 이루어지는 평가의 일부입니다. 그다음에는 실제 평가 기준표가 있습니다. 교사 포털로 돌아가서 조금 더 아래로 스크롤해 보겠습니다. 평가 기준표가 바로 여기 있습니다. 전문가, 견습생, 그리고 초보자가 있습니다. 평가 기준은 매우 간단하며, 보시다시피 여러 범주로 나뉘어 있습니다. 이것은 구글 문서이며, 수업 내용에 맞게 얼마든지 수정할 수 있습니다.

여기 주제는 "협력적 의사결정"입니다. 이는 선생님과 학생들이 함께 만들어낸 학습 목표입니다. 그 칸을 원하는 기능으로 채워 넣으면 됩니다. 학생들은 "이것이 바로 제가 팀과의 협력적 의사결정에 전문가라고 느끼는 이유입니다." 또는 "저는 아직 초보입니다."와 같이 이야기할 수 있습니다. 이 평가 기준표는 학생과 이러한 대화를 나누는 데 유용하게 활용할 수 있습니다. 이것의 멋진 점은 학생이 협업 의사 결정 전문가라거나, 조건문 사용 및 VEXcode 코딩 전문가라거나, 로봇에 조작기를 만드는 전문가라고 말할 때, 단순히 그들의 말만 믿을 필요가 없다는 것입니다. 이 모든 내용은 우리가 이야기했던 것처럼 엔지니어링 노트에 기록되어야 합니다. 학생이 자신이 전문가라고 주장한다면, 공학 노트를 통해 그 증거를 제시할 수 있습니다. 그들은 "내가 조건문을 배울 때 이런 일이 있었어요"라고 이야기할 수 있을 거예요.

학생들의 학습 경험을 향상시키기 위한 여러분의 관심과 헌신에 감사드립니다. 이 자료와 전략들이 여러분의 교육 여정에 도움이 되기를 바랍니다.

조건문을 적용하는 방법은 다음과 같습니다. 코드는 다음과 같습니다. 제가 저지른 실수는 바로 이것입니다. 제가 그 경험을 통해 배운 점은 다음과 같습니다. 제가 어떻게 조정했는지 알려드리겠습니다.

그 모든 내용이 그들의 엔지니어링 노트에 기록되어 있습니다. 대화 기반 평가에 대해 이야기할 때, 그것은 단순히 학생들이 여러분에게 말하는 내용에만 기반하는 것이 아니라, 그들의 엔지니어링 노트의 맥락까지 고려하는 것을 의미합니다. 그들은 여러분의 엔지니어링 노트를 여러분과의 대화 수단으로 활용하여 자신들이 무엇을 배웠는지 보여주고, 방금 이야기한 각 분야에서 자신들이 전문가, 견습생 또는 초보자인 이유를 설명하려고 합니다.

자, 이렇게 하는 게 그냥 워크시트를 나눠주고 답을 동그라미 쳐서 제출하게 한 다음 채점하는 것보다 시간이 더 오래 걸릴까요? 네, 물론입니다. 하지만 교육은 효율성에 관한 게 아니라는 걸 알아두세요. 이것은 정해진 시간 안에 무엇을 해낼 수 있는지에 대한 문제가 아닙니다. 이것은 학생들의 학습에 관한 것입니다. 그리고 우리가 학생들의 학습을 효과적으로 지도하고, 효과적으로 측정하고 싶다면, 연구 결과에 따르면 이것이 매우 강력한 방법이라는 것을 알 수 있습니다. 상식적으로 생각해도 그건 당연한 사실이라고 생각합니다. 좋아요?

우리가 무엇을 해야 할지 확신하지 못하면 성공하기 어렵다는 것을 우리는 알고 있습니다. 우리가 그 과정에 참여하지 못하고, 일방적으로 그 과정이 우리에게 강요된다면, 우리는 그 과정에 대해 그다지 호응하지 않을 가능성이 높습니다. 만약 우리가 스스로를 설명할 기회를 갖지 못한다면, 우리는 과연 그 과정의 일부가 되었다고 느끼고, 그 과정에 적극적으로 참여하고 있다고 느낄 수 있을까요? 이 방법은 "맥케나 선생님, 이거 점수에 반영되나요?"라는 질문을 피할 수 있도록 교실에서 활용하기에 아주 좋은 방법입니다. 왜냐하면 동기 부여의 목적이 단순히 특정 결과물이나 학점에만 있는 것이 아니기 때문입니다. 그보다는 결과에 초점을 맞추는데, 이는 학습 목표를 공동으로 설정하는 과정을 통해 나타나며, 이후 토론 시간에 논의되고 학생의 공학 노트에 기록됩니다.

우리 STEM 연구실의 가장 큰 장점 중 하나는 학생 중심의 평가 방식입니다. 우리는 학생 중심 교육법에 대해 항상 이야기합니다. 하지만 우리는 평가를 잘못하면 학생들의 의욕이 저하되고 학습 속도가 느려진다는 것을 알고 있습니다. 이는 실제 수업 내용뿐만 아니라 교육을 학생 중심적으로 만드는 데 있어 매우 중요한 부분입니다. 그래서 우리 STEM 실험실에서 아주 중요한 부분입니다.

이 주제에 대해 궁금한 점이 있거나, 더 자세히 알아보고 싶거나, 이야기를 나누고 싶으시다면, 일대일 세션을 진행해 보세요. 전문 학습 커뮤니티에 질문을 올려주시면 기꺼이 답변해 드리겠습니다. 하지만 다시 말씀드리지만, 학생 중심 평가는 STEM 연구실의 중요한 부분이며, 여러분이 학생들과 함께 어떻게 활용하고 그 결과를 지역 사회와 공유할지 정말 기대됩니다.

정말 감사합니다. 다음 영상에서 뵙겠습니다.

(경쾌한 음악)